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語文《貓》教材設計

語文《貓》教材設計

一、學習第一段,體會貓的古怪。

1、自由輕聲朗讀第一段,想想你讀懂什麼?

2、指名學生說說讀懂什麼。

板書(卡片):老實貪玩盡職勇猛高興時溫柔可親

膽小古怪不高興一聲也不吭

3、讀板書。

4、出示:

________ ____________

( ) ________ ____________ ( )

________ ____________

(1) (2)

要求選自己喜歡的一種形式,填進黑板上寫貓性格的詞。

5、指名學生在黑板上按一種形式,擺貓性格古怪的詞。

6、指名學生具體地講講貓的性格為什麼古怪?

7、教師領說黑板上的句子。

8、看來,這段是圍繞哪一句來寫的?

我們可以把這句話作為第一段的段落大意,這種方法叫做摘錄法。

9、教師領讀第一小節。

課文是用什麼句式把貓的老實、領玩、盡職的矛盾性格連起來的?(說它的確可是)

10、用上面的句式說說第二自然段的內容。

出示:說它溫柔可親吧,的確是呀,______________,可是__________________________。

11、用上面的句式說說第三自然段的句式。

二、再讀第一段,體會情感。

1、貓的性格這樣古怪,作者喜歡嗎?再讀第一段,哪些句子最能反映作者喜歡貓?

比較:

在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾個髒腳印。

在你寫作的`時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。

師:第一句體現出什麼感情?

女同學讀出第一句中的討厭感情,男同學讀出第二句中

喜歡的語氣。

2、還找出了哪些句子?(它還會豐富多腔地)

(1)師:貓的聲音有長有短,有高有低,好像

生:(接答)像唱歌、說話

(2)指名讀這句句子。

3、還找出了什麼句子?

4、老師覺得貓捉老鼠時,老舍爺爺也特別喜歡。

(1)盡職、閉息凝視是什麼意思?

(2)出示填空:

閉息凝視()

一連就是幾個鐘頭()(專心、耐心、決心)

非把老鼠等出來不可()

(3)指名讀貓捉老鼠的句子,讀出專心、耐心、決心。

5、師:課文的字裡行間洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛,再讀讀第一段,找出剛才沒有讀的句子。讀出味道。

三、朗讀第一大段。

師:讀著讀著我們也喜歡上了貓,朗讀全文。

四、寫作練習。

師:老舍爺爺把這隻古怪的貓寫得這麼可愛,真不愧為語言大師。老師這裡有幾幅圖,同學們可以用說它

的確可是的句式,圍繞一句話來寫。

五、學生寫作。

板書:

老實 貪玩 盡職

古怪 高興時溫柔可親 不高興時一聲也不吭

膽小 勇猛

摘錄法 說它的確可是