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語文《看雲識天氣》教案設計

語文《看雲識天氣》教案設計

教學目標

1、快速閱讀課文,概括課文內容要點,理清文章思路。

2、領會運用比喻的妙處。

3、培養學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。

教學重點

把握課文主要內容,理清寫作思路,體會運用比喻的妙處。

課前準備

學生蒐集有關雲和天氣的諺語,有關雲的成語、詩詞、文章片斷等,解決課文中的生字。

教學內容

《看雲識天氣》是一篇科普文,作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了雲和天氣的關係:不同形態的雲和天氣的關係;不同光彩的雲和天氣的關係。作者在說明的過程中,選取了恰當的說明角度和說明順序,因此顯得層次清晰,條理分明。這是值得我們學習和借鑑的。

教學設計

第一課時

教學重點

一、激趣匯入

唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道,“東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴”,生動地描繪了一種有趣的天氣現象,說明作者對這種自然現象觀察得非常細緻。因為天氣與人類的生活息息相關,所以,千百年來,人們也在一直留心觀察自然界,以圖掌握規律,為人類服務。事實上,天氣的變化也自有它的規律,自有它的徵兆。

1794年深秋拿破輪同荷蘭作戰,荷蘭人決堤放水阻住拿破輪軍隊前進的步伐。正當拿破輪下令撤退時,一位士兵報告:天將變寒,可以踏冰而過,因為河岸到處是蜘蛛忙於織蛛網的情景。後來拿破輪依此攻破荷蘭首都。這位士兵就是根據自然現象——蜘蛛織蛛網來預測天氣的狀況。

除此以外,大家還知道哪些自然現象能預測天氣情況?(學生七嘴八舌地說:竹根、螞蟻、潮氣、雲……)

對,我們還可以雲來預測天氣狀況。今天我們就一起來學習一篇說明文《看雲識天氣》,看一看,如何根據雲來推測天氣的陰晴雨雪。

二、整體感知

1、題目是《看雲識天氣》,那麼雲具有什麼特點?雲與天氣是什麼關係?請從文中找出一句話加以說明。(姿態萬千,變化無常——雲就像是天氣的“招牌”)

2、聽課文錄音,思考:作者看到了哪些雲?看雲識天氣的最基本經驗是什麼?(用圈點勾畫法劃出答案,並給以分類。)

課文將雲分為兩大類,按雲的形態可分為睛天雲和雨雪天的雲,每大類下再各細分為四種,按雲的光彩也可分為四種。)

3、跳讀課文,給課文分段:

第一部分(第1段):指出雲就像是天上的“招牌”,從而說明為什麼可以看雲識天氣。

第二部分(第2-6段):具體介紹雲的形態變化,雲上的光彩現象同天氣的關係,從而說明怎樣看雲識天氣。

第三部分(第7段):說明看雲識天氣的意義和侷限性。

文章第1段先概述不同形態的.雲和天氣的關係。第2段是3、4、5段的“綱”:“薄雲往往是天氣晴朗的象徵;那些低而厚密的雲層,常常是陰雨風雪的預兆”,後面三段就是遵循這個“綱”展開的。第3段照應“薄雲往往是天氣晴朗的象徵”,第4、5段照應“低而厚密的雲層,常常是陰雨風雪的預兆”;第6自然段開始寫“雲的光彩同天氣的關係”。最後一段總結全文。

三、研讀賞析

1、分角色朗讀:寫雲的形態及光彩部分由12位男、女學生個別朗讀,除外段落由其他學生齊讀。

2、請大家任選一種雲,以第一稱的方式作自我介紹。

《看雲識天氣》教學設計17由教案吧收集及整理,轉載請說明出處

介紹要求:①充分利用描寫雲彩的語言材料;②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。

教師示例:“Hai!大家好,我叫捲雲,我常絲絲縷縷地飄浮著,有時像一片白色的羽毛,有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄,可我最輕盈,站得也最高,陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎,因為我會給大家帶來晴朗的天氣。”

晴天雲簡表

雲名

雲的形態變化

高度厚度

天氣徵兆

捲雲

像羽毛、像綾紗,絲絲縷縷地漂浮著

很高最薄

象徵晴朗

卷積雲

像小水面的鱗波,是成群成行的捲雲

很高很薄

無雨雪

積雲

像棉花團,上午出現,傍晚消散

約二千米較薄

陽光溫和

高積雲

像草原上雪白的羊群,扁球狀,排列整齊

約二千米較薄

天晴

雨雪冰雹雲層變化圖表

雲名

變化過程

形狀

位置

天氣徵兆

卷層雲

捲雲聚集向前推進

像白綢幕矇住天空

晴轉陰

高層雲

捲雲越變越厚

像毛玻璃遮著太陽

將下雨雪

雨層雲

高層雲變得更厚

高層雲變得更厚

更低

雨雪連綿

積雨雲

積雲迅速形成高在雲山

積雲迅速形成高大雲山

更低

雷雨冰雹

雲的光彩簡表

光名

產生和分佈情況

色彩

天氣徵兆

產生在卷層雲上分佈在日月周圍

裡紅外紫

日暈三更雨月暈午時風

產生在高積雲邊緣部分

裡紫外紅

華環由小變大轉晴華環由大變小轉陰雨

雨過天晴在太陽對面的雲幕上

彩色圓弧

東虹轟隆西虹雨

早晚太陽照在對面的雲彩

雲層變紅

朝霞不出門晚霞行千里

四、體驗反思

1觀看各種圖片,請學生看圖識雲,並指出出現這種雲的天氣狀況。

2、學習本文後,有哪些收穫?還有哪些問題需要解決?

五、佈置作業

1、熟讀課文,品味語言美。

2、收集有關雲的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。

3、觀察這一個月的雲,並做好記錄,來看看雲與天氣的變化關係。

第二課時

教學重點

品味語言美,感受準確性;嘗試仿句,積累佳句。

一、匯入

複習舊知,匯入科普小品的語言美:本文是一篇介紹科學知識的說明文,語言要求準確,但也生動形象,尤其對雲的描摹細緻形象。

二、賞美句—生動

1、學生默讀課文,找出自己認為生動、優美的句子讀一讀,相互交流,並說明理由。(側重於比喻句)

2、變換表述,體會說明性語言與描述性語言的區別:

如:把第三段中對捲雲的表述轉換為“天空中最高、最薄的雲叫捲雲。陽光可以透過它照到地面。”好不好?為什麼?(運用打比方,使捲雲的形態更形象,讓讀者容易理解。)

3、仿句練習。

示例:天上的雲……像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……

造句:

夜幕四合,周圍的群山,……

遠處的霓紅燈亮了,……

月光照在地上,像……

三、析佳詞—準確

請再讀課文,從文中找出你認為運用得好的詞語,並體會其作用。

如:①“招牌”指什麼?用在這裡說明雲有怎樣的作用?

②把“往往”和“常常”去掉行不行?為什麼?

③“躲藏”一詞用了什麼修辭手法?好在哪裡?

④文中“一般”、“左右”、“有時”能否刪去?為什麼?

四、拓展延伸

小組交流自己收集到的有關雲的諺語、成語、俗語、詩詞等。

五、佈置作業

留心自然界的各種現象,寫一則觀察日記。