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鑼鼓聲引發的靈感音樂教學反思

鑼鼓聲引發的靈感音樂教學反思

如何能使學生的音樂課上得輕鬆自在,讓學生喜歡上音樂課,這是我一直思考的問題。透過教學實踐,我覺的應該讓學生在音樂課上動起來,透過讓學生身體、情感、思維等多方面的動,從而激發他們的學習興趣,使他們有興趣參與到教學之中。在實際教學中,我就儘量運用一些可以讓學生都能參與的形式,如:說、動、表演等等。

《過新年》一課,我的教學思路的設計是透過念念鑼鼓點、扭扭秧歌的方式來引入教學。先教唱一、三、五樂句,然後再學唱全曲,透過讓學生自由表現所聽到的歌曲內容,在盡情的表演中使學生不斷的重複歌曲的旋律,使歌曲在不知不覺中學會。

在課堂教學中,歌詞按照節奏讀會之後,我就開啟錄音機讓學生欣賞範唱。一個學生聽到音樂後就在座位上扭了起來,隨後在聽到“咚咚咚咚嗆”這一句時,有個學生使勁地的'用鉛筆在他的文具盒上敲了幾下。這一舉動猛然提醒了我,何不讓全班同學一起來?這樣既可以幫助學生掌握節奏,又可以增添課堂教學的樂趣。於是聽完範唱後,我提出要求:請小朋友們認真聽音樂,當你聽到鑼鼓聲時,就用鉛筆敲一下文具盒。這樣一來,教室沸騰了,也很快靜了下來。小朋友們都拿好鉛筆整裝待發。

第一次嘗試時,所有的襯詞“咚咚咚咚嗆”全敲了起來,顯得有些亂。於是我要求他們在聽到“嗆”字時才敲打一下。第二次在我強調了要求之後,大多數的學生能夠做到。學生的興趣非常濃厚,每個學生都特別投入地聽著音樂,嘴裡唱著歌詞,生怕會漏敲掉一個“嗆”字。下課鈴聲響了,學生還再要求“再敲一遍”。

課後,仔細想想這節課,我覺得頗有收穫。教學中可以充分利用身邊最普遍、最簡單的事物來完成自己的學習任務。教學方法可以隨著環境的改變而靈活變化。只有適合了學生的心理特點,符合的他們的興趣愛好,他們才樂於接受,音樂課才能讓學生喜歡。