高三生物三月份的備課組教學反思
在第二輪複習中注重解決好知識綜合，歸納、推理能力的培養，構建完整的生物學知識體系，適應高考。根據第一輪複習後學生的知識水平，確定相應的複習策略，在第二輪複習中，複習專題的選擇，習題的精選，培養解題技巧是工作重點。
蔣美金說：第二輪複習要注意3點：
1、進行專題的選擇；
2、習題訓練安排合理；
3、要注意最後3周的查缺補漏。
吳荔娟認為：第二輪複習專題的選擇要作兩個方面考慮：一是學科內跨章節的專題，如“植物代謝與調節”專題，涉及必修本的植物生理，調節及選修本第二章。這種方法能幫助學生理順在第一輪複習中零散的知識點，建立起完整的關於植物學知識的體系。二是根據某一知識點，將與之相關的跨章節知識歸納在一起，如蛋白質專題，生物能量專題、生物育種專題、創新實驗設計與分析專題等。這種模式對於培養學生知識的遷移能力，具體過程的分析能力十分有效，具體內容在各種複習資料中都可找到。
謝志強認為：在第二輪複習中，習題的.選擇對於提高學生得分能力的提高十分關鍵，由於我校每週安排一次理綜測試佔用一課時，如果習題的講練過多，影響到專題的分析，所以根據第一輪複習中學生答題情況的分析，針對歷年高考試題特點，進行習題的精選，重編工作是必要的。
陳健健認為：在二輪複習結束後，在複習最後階段，師生要從綜合模擬題中走出來，學生迴歸教材，找出做過的試卷，溫習“錯題“，查缺補漏，教師隨堂指導，可針對學生普遍出現的問題集中講解，一般不再進行統一測試，要減輕學生的心理負擔，輕鬆應付高考。