廣告學專業與視覺傳達專業課程設定論文
一、現階段的社會環境情況
隨著第三次技術革命的到來，全球經濟時代的時代特色已經進行得如火如荼，現在各大院校所流行的跨專業建設也紛紛進入了白熾化階段。那麼如何將剛剛確立為國家一級學科新聞傳播學下屬的廣告學專業與視覺傳達專業進行專業化整合已經成為了迫在眉睫的大事。根據實際情況，適當增加新課程，不斷完善專業課程體系。在定位明確的前提下，合理分配師資力量。視覺傳達專業的教師與廣告學專業的教師相互相互交流，汲取對方專業的專業課程的亮點，比如廣告學專業開設的傳播學類的課程，涉及到對受眾分析方面的知識，正是視覺傳達專業的學生所需要的，在當前複雜的社會競爭形勢下所必須瞭解的基本知識。伴隨著改革開放的發展，廣告專業也遍地開花，究其根源，廣告專業是與市場聯絡最為密切的專業之一。據不完全統計，字1983年廈門大學開設廣告專業以來，全國大概設有廣告專業的教育機構有237個，加上夜大、民辦等教育地點大致有300多所。雖然所設機構較多，但是專業從事廣告設計的從業者中受過系統的專業教育的卻不足3%。這與日趨所需該專業人才越來越多的形勢形成了強烈的對比。並且學生的專業面過窄，在專業素質的培養上只注重單一學科的知識，沒有跨專業知識的儲備及基本技能。所以怎樣確保廣告從業人員的專業素質及專業技能，成為當下我們高等院校及教育工作者首要考慮的問題。基於上述問題，我們要積極採取應對策略，從切實可行的課程改革方面下功夫。努力發展本專業優勢，並實時加入鄰近專業的特色課程，對本專業的課程體系建設注入新鮮的'血液。
二、兩個專業相互借鑑優勢
現如今，廣告學專業的核心課程有：廣告策劃、品牌傳播、市場營銷、廣告學概論、廣告創意等。從上述課程我們不難看出，廣告學專業主要突出的是品牌策劃和營銷方式等相關課程及學科知識。就學生的手頭功夫而言，例如手繪表現技法、設計素描和裝飾畫設計等方面的知識就有所欠缺。該專業的學生在製作廣告作品時，可以應用的表現方法或者說是創意思路就會有所侷限。因為許多時候，學生在製作廣告或者是宣傳單頁的過程中，僅僅依靠電腦軟體這種工具不足以使設計的作品達到最理想的效果。（這就需要藉助手繪技法，用手繪這種最基本的形式與電腦軟體處理方式相互結合，可以達到出人意料的效果。）而視覺傳達專業的課程與之不同，核心課程有：字型與標誌設計、包裝設計、廣告設計與製作、書籍裝幀設計、企業形象設計等。就此可以看出這兩大專業的核心課程截然不同，但是都有廣告策劃製作這一類課程，而視覺傳達專業的課程體系中有鍛鍊學生手繪技法的設計素描和設計色彩兩門專業必修課，能夠較好的開闊學生的思維，鍛鍊他們的手頭表現能力。但是對廣告文案的寫作卻能力不足，不能很好的表達自己設計理念，及分析設計作品的主要內涵。因此，將廣告學專業與視覺傳達專業兩個專業各自的學科優勢和專業課程，相互借鑑，相互滲透。比如在廣告學專業可以適當加入設計素描、設計色彩等基礎課程，鍛鍊學生的動手能力，提升他們的審美水平。而視覺傳達專業可以加入消費者心理學、傳播學、廣告文案寫作類的課程，讓學生們不僅能設計出較理想的作品，而且還能對自己的作品進行很好的推銷和傳播，真正達到設計作品的市場化運作。當然上述的種種想法都是筆者多年來從事教學活動的總結，還需要透過課程改革效果來證明。所以帶著上述設想和疑問，筆者與本專業教師們在今年年初分成兩個調研小組，分別走訪了青島周邊地區較為有代表性的廣告公司和優秀傳媒企業，如青島自由人廣告公司、通廣傳媒和青報傳媒等，展開充分的實地調研工作。從調查結果中發現，企業在用人方面更講求人才的全方位發展，並且能夠實現隨到隨用的目的，即員工一上任就能對手頭的工作熟練應對，並獨當一面。綜合用人單位的這些要求，我們高校必須採取相應的應對策略，大膽改革廣告學專業和視覺傳達專業的課程體系設定及相關的一些必要條件。
三、合理設定專業課程體系
1）明確專業定位，發展重點課程。
透過細緻的調研得出結論，確定社會對這兩個專業的人才需求差別，根據本校特點，提出各自專業培養的目標體系，使課程設定科學合理。專業課程處了本專業的核心課程外，還要根據實際調研的結果，結合本地區相關行業的特點設定相應的課程，充分認識自己的學科優勢，正確定位，根據自己的辦學特色，最佳化教學資源配置，最終確定本專業的發展目標。
2）加強師資隊伍建設，努力培養“雙師型”人才。
專業水平取決於專業教師的能力水平，廣告專業和視覺傳達專業要在高校不斷的發展，培養一批專業素養強的教師是必不可少的條件，所以要鼓勵教師走到社會上去，多與專門從事設計類的人員溝通協作，並加強國內外各高校的學術交流。同時要鼓勵教師深入到企業中去，實行掛職鍛鍊，將在企業實踐中總結的經驗和教訓很好的補充到教學工作中去。再者充分調動教師們的科研積極性，將科研課題多制定於課程改革方面的問題，最終將科研的成果應用到課堂教學中去，真正做到科學研究來自教學，並服務於教學活動。
3）多與企業進行全方位的合作。
校企合作是各所高校培養適應社會需求的高技能人才的有效且實際的途徑，是高校發展的必然趨勢。在市場經濟的調動下，深入瞭解區域經濟發展需求，及各企業的用人標準，根據他們提供的資訊來供課程體系的建立做參考。同時將學校的專業課程開設到企業中去，要求學生在學完該門課程後，能夠獨立解決例如企業形象設計等方面的某些實際問題。真正做到學有所用，用實踐來檢驗學生的學習成果。