產業結構對機械專業設立的影響論文
當前全球經濟進入了深刻變革調整時期，產業分工及轉移出現新變化、新特點、新趨勢。深圳機械行業是僅次於電子資訊產業的第二大產業，也是外遷企業最多的一個產業。目前，深圳全市機械經營企業超過萬家，工業內部結構不斷最佳化，先進製造業對工業增加值的貢獻率超過70％，反映轉型升級中產品價值量的提升。深圳以國際化的視野，以更大膽識和氣魄，以世界先進城市的標杆，推動產業轉型升級，提高發展質量效益，緩解資源環境制約，繼續發揮先行先試的排頭兵作用，積極為全國探索新路。
一、深圳機械行業結構升級的特點
從深圳市20多年來產業結構的變化看，機械行業的“三來一補”的勞動密集型工業結構已被以高新技術產業為主的資本密集、知識密集、技術密集的現代工業結構取代，以勞動密集為主要的傳統產業先後進行了技術改造並已兼併重組，高新技術及傳統優勢的產品均顯現出外向型特徵。深圳機械行業產業結構升級出現以下特點：
（一）突出創新引領、培育產業增量、發展外溢型經濟上下足功夫。以創新謀發展，以自主創新加快推動產業轉型升級和經濟發展方式加快轉變；以增量發展來帶動存量調整，包括大力發展戰略性新興產業，加快發展現代服務業，支援成長型、創新型中小微型企業發展；擴大開放中轉型升級，在更大範圍配置資源，在更高層次參加國際競爭，提升全國經濟中心城市地位的戰略性舉措。
（二）在最佳化產業空間佈局、引進高階重大專案上下足功夫，要加大舊工業區改造力度，促進社群集體經濟轉型，以土地整備和城市更新增強產業發展後勁，提高產業研發用房在城市更新專案中的比例，將更多的土地資源向產業發展和轉型升級傾斜；切實加大招商引資、引智的力度，重點引進創新機構、戰略性新興產業高階專案以及產業鏈、價值鏈高階環節和缺失環節；
（三）在推進傳統優勢產業轉型升級淘汰低端落後企業上下足功夫。重點支援汽車製造等優勢傳統產業高階化發展，加大技術創新、設計創新、品牌創新、市場創新力度，促進優勢傳統產業向質量型和效益型發展。同時在透過“騰籠換鳥”為優質增量產業的發展騰出空間。
二、機械專業設定現狀及問題
機械製造工藝與裝置專業是在五十年代建立的傳統專業。四十多年來，儘管在實踐中其培養目標和專業教學計劃也有一定的改進，但總的來說，其教育模式和教學體系基本上還是陳舊的，並沒有作過很大的改變。因而，隨著當代世界科技經濟的迅速發展，隨著我國改革開放事業的不斷深入以及社會主義市場經濟的進一步建立，這一傳統專業已逐漸表現出其明顯的侷限性和不適應性。當前的機械專業主要存在著如下幾個問題:
（一）教學內容落後於科技經濟的發展。目前，由於計算機普遍而大量應用，作為工業自動化重點的機械製造業，正向計算機整合綜合自動化過渡，它將成為當前製造業和未來工廠發展的模式。在微電子技術迅速發展的今天，數控技術、計算機輔助設計與製造、工業機器人、柔性製造系統、計算機整合製造系統已成為製造業現代化的標誌。機械工業與上述一系列現代科學技術緊密結合，並滲透於產品的設計、製造與生產管理及市場營銷的所有領域及全部過程，構成了先進製造技術的主要內容。傳統的機械產品正讓位於機電結合、機械與自動化技術、計算機技術等結合的精密程度更高的產品。可見，機電一體化以及現代科技複合型乃是當代機械工業發展的必然趨勢。顯然，傳統的機械專業教學內容陳舊，遠遠落後於科技經濟的發展現狀。
（二）教學計劃不適應現代經濟發展程序。舊的機械專業專科教學計劃是本科教學計劃的縮減，實質上屬於“本科壓縮型”。而成人高校的機械專科教學計劃又是從普通高校專科教學計劃縮減而成。因而，總跳不出“本科壓縮型”的框框。再加之四十多年來的“一貫制”，專業教學計劃沒有做過根本的改變。因此，在當今社會主義市場經濟建立和完善的程序中，機械專業的教學計劃顯得很不適應。
（三）培養目標脫節於市場經濟對人才的需求。縱觀當今機械行業對人才的需要，已從過去“專業分工型”向著“綜合複合型”發展。這是由目前企業經濟發展的現實所決定的。隨著市場經濟的發展，那些專業分工過細的大型企業已逐漸減少，而中小型企業，如鄉鎮企業、三資企業、個體企業等等如雨後春筍般拔地而起。這大量的中小型企業所需要不是純設計型的只懂機械的人才，它們更需要知識面廣，具有一定動手能力的，既懂機又懂電，能設計會製造善管理的應用型的複合型人才。而舊的機械專業，由於專業太“專”，知識面過“窄”，限制了畢業生的適應能力與創造能力，因而遠遠不能適應市場經濟對人才的需求。
三、未來機械專業設定的啟示
高職院校的專業設定是提高人才培養質量的關鍵，應提高對專業設定重要性的認識，並在實踐中真正落實。生源是高職院校生存的基礎，要有更多的生源，就必須注重專業設定，深化專業改革，突出專業特色，這樣才能在與公辦高校競爭中取得一席之地。
（一）確立新的人才培養目標
深圳在產業結構升級中注意不斷吸收國內外高新技術成果，運用先進製造技術、製造模式和管理方式，創造先進的生產方式和更高的`生產效率，大力發展以新材料、新能源為主的上游工業，利用國家對裝備工業的扶持政策，加快引進適度重型化的重大專案等等，這種發展趨勢啟示我們，在高職院校機械專業人才培養目標上必須進行調整，即學習基礎理論知識、訓練基本技能、掌握基本方法、培養學生接受新事物的應變能力和創新意識。機械類中的各專業,如“機械設計製造及其自動化”、“數控技術”“、機電一體化”等所開設的基礎理論課基本相同,在學生低年級可開設各專業基礎理論課,讓學生有較寬的理論基礎，為培養複合型人才奠定基礎在理論基礎課的教學過程中,要將實踐教學貫穿於整個教學活動中,在學習基礎理論課的同時就可安排一些認知實踐教學,透過參觀認識實踐、演示、動手和實驗等方式,還能達到鞏固基礎理論知識、訓練基本技能、掌握基本方法、培養學生接受新事物的應變能力和創新意識的目的。
（二）加強專業課程教學建設
高職機械專業課程設定,應打破學科體系的界限,以技術應用能力的培養為主線來組織教學。目前大部分職業學院課程設定都是按普通高校的傳統做法,根據課程內容的性質及與專業的關係,將課程分成基礎課、專業基礎課、專業課及實踐作環節四部分,機械類專業課程設定也是如此。這種按學科體系劃分課程的方法,與高職教育的教學要求存在著不協調的地方,理論課時過多,高職學生感到學習壓力大，學生接觸專業太晚,缺乏專業意識,學習具有盲目性,學習的積極性不高。另外,實踐課時較少,學生技能訓練缺乏,掌握崗位的專業技能與能力都不夠。深圳機械行業結構升級啟示我們，對基礎理論知識以“必須”、“夠用”為度,專業課應加強針對性和實用性,實踐環節比重應加大,應使實踐環節學時佔專業總學時的50%或更多。學習專業基礎課時,要理論聯絡實際,各專業基礎課都要含課程實踐，專業課要細化到崗位,機械類高職學生不僅要有夠用的理論知識,還要有很強的實際操作技能,要有能在一線組織生產,並及時解決生產中出現的技術問題的能力。
（三）完善師資教學條件保障
高職機械專業教學中應用型人才培養的根本取決於師資，一方面要求教師要轉變觀念，適應高職教育的教學要求，不能固守傳統普通教育的教學模式，另外一方面，教師要加強自身的能力與意識，具備良好的專業素質。高職院校必須加大投入，加強培訓，重視人才的引進與培養。
四、結語
目前，新一輪技術革命正處在啟動期，若干重要領域醞釀著新的突破，國際產業分工和貿易格局將出現深層次調整。我國工程機械行業大部分處在國際分工低端，將面臨嚴峻挑戰。深圳機械行業結構的升級啟示我們，提升自身資源實力，加快佈局國際市場，加快整合和透過自主創新走產品高階化之路，是機械行業適應當前經濟發展方式轉變的最好方法。高職院校機械類專業教學應以學生專業技能培養為主線,以理論知識“必須”、“夠用”為度來組織教學,加強學生的技能實訓,提高學生解決實際問題的能力。