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教師專業發展的思考

關於教師專業發展的思考範文

暑假期間,有幸到華東師大進行了培訓,這次培訓對我來說就像打開了一扇窗戶,讓我看到了外面的世界,更給了我很大的“思維衝擊”。特別是聽了王建軍教授的講座——《教育變革與教師專業發展》,讓我有了很多思考,帶著這些思考走進教學生活又有了很多感悟。

一、關於聽講座的思考

聽講座是教師專業發展途徑之一,在聽講座的過程中我們的腦子會迸發出很多火花,覺得講課的老師講的特別好,但是結束以後記憶都不會很深,最多留下的是筆記本上一些“字跡”,合上筆記本,似乎一切都已過去。那麼如何提高聽講座的效率呢?王教授分享了很多年前外出講課時的一個小故事,讓我很受啟發,他講到:“有一次,在外地講課下課後,一位聽課老師拿了一篇文章過來讓他進行批改,他看到以後很驚訝,這個老師怎麼能一邊聽講座一邊寫文章。後來瞭解到這個老師有一個習慣,每次聽講座時如果聽到感興趣的地方,就不再往下聽了,而是結合自己的感受寫一篇文章。後來得知這個老師利用這樣的方法寫了很多篇文章,並在很多雜誌上發表。王教授建議每次聽完講座後,都可以針對講座內容中感興趣的地方寫一篇文章。”聽完這個故事,我的感受是一定要找到適合自己的方式來對講座進行消化。在故事的啟發下,我試著把自己有感觸的地方以標題的形式進行記錄,結束後再整理成文章。

當然整理成文章的功夫需要不斷地嘗試提高。王教授結合上面老師的文章,對聽完講座後如何寫文章進行了講解,自己覺得很受用。他講到:“寫文章並不很高深,開頭就寫在講座過程中聽到的一些新的觀點,然後針對這些觀點結合自己的教學展開論述,最後進行昇華。可以用“理—例—力”來進行總結。”

具體可以概括為:

1、先講自己聽到的道理,也就是感興趣的地方;

2、進行闡述,為什麼覺得他講的有道理(自己以前是怎麼覺得的?現在覺得怎麼樣?思想有什麼改變?可以進行反覆論證);

3、面向未來,提出一些新的想法等。雖然僅僅只有幾步,但試著去寫寫,文章還是會顯得很有條理的。之前自己在部落格中發表的《兒子學畫畫》的文章就是模擬這樣的方法寫的,當然寫的還不夠好,以後要多多練習。

二、關於反思方式的思考

王教授在講到“促進教師的自我理解和專業自覺”時,重點講到了反思性教學,他提到:“反思的過程就是認識自己形成自我教學風格的過程,寫反思的過程也是“微課題”的`過程”。

其實關於反思,自己之前也覺得很重要,曾經聽到一位專家講過:“你努力地教一輩子的課也不一定成為名師,但要堅持寫幾年教學反思就有可能成為名師”。雖然覺得重要,但自己在寫反思時也沒有很好的思路,無非是總結下課堂上孩子們表現怎麼樣?哪些地方做的好?哪些需要改進?並沒有形成系統。但王教授從另一個側面對反思進行了闡述,很受啟發。他講到:“其實反思一直存在,舉個例子,今天下課後大家要到外灘去,在去外灘的過程中就存在著反思。別人告訴我們出了華東師大的東門左拐,沿著中山北路一直走,到了金沙江路坐地鐵4號線,然後到中山公園站轉地鐵2號線,到南京東路站下車就到了。於是我們出發了,沿著中山北路一直走,走了很遠還沒看到金沙江路,後來問了路人才知道,原來走過了,剛才的寧夏路就是金沙路,中山北路以東叫寧夏路,以西叫金沙江路。然後又折回來,找到金沙江路的地鐵口後進去,開始買票,然後坐地鐵4號線,進去後發現兩邊都能上,還不能坐錯方向,於是開始找方向,確認對方向上車後,還要豎起耳朵聽報站,好不容易聽到中山公園後趕緊下車,換成2號線,坐上2號線以後,觀察有幾站,然後又豎著耳朵聽,生怕坐過,終於聽到南京東路站,然後下車,才到地方。”其實整個坐地鐵的過程也是反思的過程,當走過時又折回來找路,其實就是在反思自己的路是否對,然後找乘坐的方向,再看幾站,從哪下,一直都在思考。當我們去過一次後,第二天又有同事讓我們帶他去,這一次我們就很有自信了,從哪邊上,坐幾站到,心裡很輕鬆,已經不再有第一次的緊張了。