資訊科技的教學心得體會範文
第一篇：資訊科技教學反思
本次培訓很實用，以任務驅動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結合、以理論相滲透、以技術為支撐，讓學員充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用資訊科技支援教學創新的魅力，資訊科技學習心得體會。與以往的培訓相比，本次培訓具備很多的優點，同時給我們的感受也非常深刻。
1、培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯絡，實用性很強。
比如建立教學設計方案，規劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解資訊科技和課程整合的意義，為我們今後能將資訊科技運用到具體的教學工作中打下了紮實的理論基矗
2、培訓形式新穎有趣，著力培養學員們的合作意識。
特別是以小組為單位，設立小組代表，既有趣又能激發大家的創新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為後續培訓打下基矗
3、課堂屬於開放式，氣氛輕鬆，但受益匪淺。
在這裡我們見識了很多資訊科技和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了資訊科技對現代教學產生的重大意義，瞭解了資訊科技和課程整合的最佳化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今後的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。
4、是學習收穫巨大。
在學習內容方面，不僅理解了教育技術的基本內涵，深入理解了教設計的一般過程，掌握了資訊資源的獲取方法、處理方法，還透過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對資訊科技與課程整合的內涵也有了一定的認識，提升了教學設計的整合水平等等，可以用“收穫頗豐”來概括。在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優勢。專業上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協作意識；探究型的學習，能充分調動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。
透過此次培訓使我真正領會到了新的教育技術理念，也發現了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。我們一定會在日後的教學中努力做到實踐與理論相結合，真正讓教育技術為提高教育教學質量服務。
第二篇：資訊科技的教學心得體會
透過學習《資訊科技在學科教學中的應用》課程我更加充分的認識到資訊科技在學科教學中的重要作用，下面我談談我的學習體會。從教學整體上看，多媒體技術豐富了教學內容，提高了教學效果，擴大了教學規模，促進了教學現代化發展；從教學系統上看，多媒體技術在教學中的應用引起了教學內容、教學方法、教學組織形式等一系列變化，導致了教學思想、教學觀念，甚至教學體制在一定程度上的變化。現代資訊科技還沒有很好地融入教學領域，對於計算機輔助教學的理解還不夠透徹，單純強調了現代資訊科技要為教學服務，而沒有研究現代資訊科技的基本內涵，所以造成只強調教育技術有形的媒體技術，而不重視教育技術無形的系統技術，忽視了資料處理及媒體資料利用等功能，違背了教學規律。因此正確理解資訊科技的內涵，把資訊科技應用到實際教學當中，使資訊科技充分發揮作用，提高教學效率，突破重點難點，甚至在資訊科技的支援下改革現有的教學方法、教學內容和教學觀念，是一個極為重要的課題。這也就是課程整合的問題，即資訊科技與各學科課程教學的整合。
資訊化是當今世界經濟和社會發展的大趨勢，資訊科技與其它學科的整合將成為我國面向21世紀學校教育教學改革的新視點。資訊科技給美術教學提供了大量資訊和多種手段，為我們美術學科教學內容、教學方法和學習方式等都提供了更深更廣的可挖掘潛力。新的美術課程標準又為我們提出了嶄新而豐富的總目標。因此，美術教師必須將先進的教育思想和方法與資訊科技相結合，更好地達到美術教學的根本目的，在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術的實踐能力，提高美術素養，陶冶高尚的審美情操，不斷地完善人格。
一、利用資訊科技中的計算機輔助教學，促進學生積極參與美術學習活動。
隨著現代科技的`迅猛發展，現代教學媒體普遍運用於美術教學將成為新世紀美術教育最具特色的一道風景線。尤其是計算機輔助教學（CAI），它不僅刺激人的視覺和聽覺，變抽象的說教為形象的演示，而且能有效地喚醒人的興趣、情緒和思維，營造美的氣氛使學生受到美的感染，從而最大限度地作用於人。教學課件是運用計算機輔助教學的重要手段。教學課件不但包含文字和圖形圖象，還能呈現音訊、動畫、影片等。利用多媒體課件的互動性，為個性化、自主化、互動式的學習提供了實施的舞臺，使生動活潑、積極主動地學習得以進行，使終生教育、持續發展的構想得以實現。利用資訊科技，美術教師透過製作課件，可以將知識的表達多媒體化。美術教師應多從課堂上師生的互動考慮，根據需要把一部分教學內容製成課件。也可以利用身邊的所有美術資料，如錄影、圖片等進行整理傳輸到計算機上轉化為數字資訊。
二、利用網路，引導學生積極參與學習的過程，充分發揮學生的主體精神，著重培養學生美術欣賞的最基本方法，不斷提高學生的欣賞和評述能力。
對九年級的學生，突出引導他們學會在網上瀏覽欣賞適合自己的藝術作品，學會在網上收藏自己喜歡的優秀作品，反覆感受、認識和理解，具體內容如《民間藝術作品》、《中國建築介紹》、《中國優秀雕塑作品》、《精美的郵票》等和透過一系列的瀏覽、收藏，再運用語言、文字、繪畫等方法表達自己的感受，真正達到培養欣賞與評述能力的目的。
學生透過網學資源，透過網路，可以彼此交流觀點、共享資訊，相互進行觀察、比較、分析、評價等活動，既有利於學生對問題的理解，知識的掌握應用，又利於培養學生的互助品格應鼓勵學生利用網際網路資源，查閱豐富的美術資訊，開闊視野，展示他們的美術作品，進行交流，使美術課堂知識在網路中延伸、拓展。在講授《面具》一課時，學生們透過搜尋，小組討論交流，知道了面具的歷史、種類、製作方法，欣賞到充滿時代氣息的精美面具，網路使學生在廣泛的文化情景中認識面具藝術，使學生的審美欣賞能力得到提升，這也是新課標中對美術價值的要求之一。
三、利用資訊科技，提高學生綜合實踐能力。
結合資訊科技教育，在美術教學中，發展學生的綜合實踐能力，綜合性的提出是美術課程改革突破的重點與難點，體現了美術教學真正實施素質教育的教育原則。綜合性即美術教學與其他學科的聯絡結合，同時也與現實社會，現實生活聯絡起來的美術實踐活動。與資訊科技教育進行整合、既豐富了學習的內容，也擴充套件了學習的途徑，大大促進了美術教育的發展。如結合語文詩歌單元的學習，在電腦中用美術的手法表達詩句意象，製作解讀詩歌意境的詩配畫嘗試，如用Painter、Photoshop製作“竹鎖橋邊賣酒家”等，有些作品還被語文老師所採納用於教學；利用計算機資訊科技課上所學的Powerpoint製作校園風景的幻燈片；利用平面設計軟體製作化學實驗圖解、模型，物理物體受力分析示意圖等等，把各科學習融入到美術課堂中來，愉快的多途徑的學習，幫助學生活躍思維，開拓大腦，增加學習興趣，交叉鞏固了學科知識，提高了綜合實踐能力。
美術教學與資訊科技教育的整合，使美術課堂教學讓人耳目一新，具有新的突破。使教學化難為易，化複雜抽象為直觀形象。同時也為學生提供包括視覺、聽覺、觸角等多樣化的外部剌激，為學生提供了更多的認知和學習途徑。在有限的時間裡，加大教學密度，豐富教學內容，提高課堂效率，同時透過投影螢幕，豐富直觀的感性認識，培養學生的觀察力，加強了記憶力，開闊學生的視野，發散了學生的思維，也豐富了想象。但是在資訊科技運用於美術教學的同時，仍有一些不可忽視的問題，如師生在網路上的直接交流仍需加強；學生的自主參與意識不強，自我約束能力較差的學生容易失控；資源的大量、多樣化容易掩蓋分析思考過程；一些基礎知識容易被忽略等。
四、資訊科技教育的迅速發展，對師資提出了新的要求。
教師要具有運用現代資訊工具的能力，在現代資訊環境下進行教學和科研的能力，即教師的整合能力。主要包括：
1、不斷更新的資訊科技知識技能。
2、辯證的資訊科技教育價值觀和良好的資訊科技使用習慣。
3、資訊科技與學科教學整合的教學設計能力。教師的教學設計能力是資訊科技整合能力系統的核心，主要包括：根據課程標準確定綜合教學目標的能力；分析把握學習者特徵及學習者已有知識經驗的能力；對教學內容進行分析，把握重點、難點以及各內容之間相互關聯的能力；根據教學目標和教學內容的要求，針對學習者的特點和發展需求，論證資訊科技的潛能和不足，選用合適的資訊科技，並確定資訊科技應用方式的能力；綜合考慮各種因素確定教學方法，設計教學和學習活動的能力；合理處理和應用教學資源的能力。
4、資訊科技與學科教學整合的教學設施能力。例如：能利用資訊科技管理學生在資訊科技環境中的學習活動，實現學生學習最最佳化的能力等。
5、資訊科技與學科教學整合的教學評價能力。
6．資訊科技與學科教學整合的自我發展能力：教師應能利用結合校本的“整合”實踐中，透過對教學活動的自我評價和反思以及系統科學的研究，不斷提高自己的“整合”能力，並利用資訊科技及有關資源促進持續的專業能力發展和終身學習。
資訊科技輔助教學並與其他學科整合已是現代化教學方式之一，它亦是現代教育發展的必然趨勢。但是資訊科技與學科整合要想有機結合並且深入發展下去，還需要一定的時間及多種必要的條件。我們教育者必須努力學習資訊科技和現代教育技術，讓資訊科技在教育領域發揮出更大的作用。