1. 首頁
  2. 語文

《呼風喚雨的世紀》公開課教學實錄

《呼風喚雨的世紀》公開課教學實錄

教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。透過這種活動,教師有目的、有計劃、有組織地引導學生學習和掌握文化科學知識和技能,促進學生素質提高,使他們成為社會所需要的人。下面為大家帶來《呼風喚雨的世紀》公開課教學實錄,快來看看吧。

【學習目標】

1、認識5個生字,會寫12個生字。正確讀寫詞語。

2、有感情地朗讀課文,體會語言簡潔、條理清楚的表達特點,能聯絡生活實際,談出自己的閱讀感受。

3、瞭解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化,激發熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。

【教學重點】

瞭解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。

【教學難點】

理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

【教學過程】

一、激趣匯入

1、小遊戲:

比眼力、比嘴力

師:同學們,我們一起來做個遊戲,題目叫比眼力、比嘴力。看錄象,把你看到的事件、事物大聲、快速、準確地說出來。

生:人類登上月球。

生:潛入深海,探索奧秘。

生:人造衛星。

生:程控電話。

生:高速火車。

生:飛機。

生:遠洋船舶。

生:因特網、電腦、影片

2、匯入課題:

師:你知道這些事物都是什麼時候出現的嗎?

生:20世紀。

生:對,剛剛過去的20世紀。

師:20世紀出現了這麼多新生事物,人們發現了那麼多新奇的東西,有人就把20世紀稱為呼風喚雨的世紀。今天,我們就來學習第29課。

師板書:

呼風喚雨的世紀

生讀題。

二、質疑問難,學習第一、二自然段

1、師:你讀了課題,有什麼疑問?

2、交流:

⑴學習課文第一自然段:

生:呼風喚雨的世紀指的是哪個世紀?

生:20世紀。

師:請大家讀讀課文第一自然段:20世紀是一個呼風喚雨的世紀。

生讀,師評價。希望大家學完這節課後能讀得更好。

⑵學習第二自然段:

生:誰來呼風喚雨?

生答:當然是人類。

生:*什麼來呼風喚雨?

生答:*的是現代科學技術。

生:為什麼說20世紀是一個呼風喚雨的世紀?

生:20世紀有哪些了不起的成就?

生:20世紀使人類的生活發生變化了嗎?怎樣的變化?

生齊讀。

3、師對學生的提問進行點評、小結:

愛因斯坦說過:提出一個問題往往比解決一個問題更重要。剛才同學們既提出了問題,又解答了問題。還有一些問題現在還解決不了,我們就一邊學課文一邊來解決。

三、根據提問解疑問,學習課文

1、師:作者路甬祥用哪些具體事例來說明人類把幻想變成現實,使得20世紀成為一個呼風喚雨的世紀?大聲讀課文。

(不動筆墨不讀書,比腦力、比嘴力、比手力)

2、交流:

⑴生各自談感受,師做引導:

生:古時候的'千里眼現在有了,如望遠鏡、影片。它能讓千里以外的人彼此看得到,還有一些可視電話也是。

生:古時候的順風耳,現在有了,那就是程控電話,它可以讓兩個相距很遠的人很快聽到對方的聲音。還有手機、錄音機都是神話中的順風耳。

生:千里馬也有了。有了高速火車、飛機,想到哪裡都很方便。

生:古代的人想騰雲駕霧,沒能實現,只能*幻想,而現在我們可以騰雲駕霧了。你只要坐上飛機就可以了。

生:以前的人想著飛到月亮上去看看,就有了嫦娥奔月的故事。現在我們的飛船已經登陸月球,做了很多實驗。

師生小結:也就是說,在20世紀以前,人們一直生活在依賴自然的農耕社會,那時沒有電視,沒有電視,沒有收音機,也沒有汽車。人們只能在神話中想象千里眼、順風耳、騰雲駕霧的神仙,這些都是人們的幻想。而20世紀,人類依*現代科學技術把這些幻想變成了現實。所以說,20世紀是一個呼風喚雨的世紀。

⑵齊讀第三自然段前四句話。

3、師:這麼多先進的、美好的、神奇的事物都在20世紀這一百年的時間裡冒出來了。而以往上百萬年的歷史中卻沒有。同學們,這說明了什麼?

交流:

生:20世紀的成就很大。

生:20世紀,人類運用現代科學技術,把以前人們的很多幻想變成了現實。真厲害。

師總結:是啊,20世紀,人類運用現代科學技術改變了自身的生活,這變化的速度是如此之快,範圍是如此之大,內容是如此之多。如果引用課文中的一句話,一句詩來形容,那就是:

忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。

師:你怎麼體會這句詩?

生:忽如說明速度很快。一夜之間春風來了,很多的梨花都開了。

師:你從字面上來理解的。

生:20世紀,在整個人類上百萬年的歷史中是很短的,但是變化是很多、很大、很快的。

師:是啊,20世紀,人類把很多幻想變成了現實。如果請你讀這句詩,你會怎麼讀。自己試一試。

指生讀,評價。

4、師:同學們,現在老師再請你讀本文第一句話,你會怎麼讀?

生讀,評價。

生:我們要讀出變化速度之快,內容之多,範圍之廣。

生齊讀。

5、發現與發明:

⑴師:請同學們看板書,20世紀,科學技術改變了我們的生活,人類發現了很多,也發明了很多。你能說說哪些是發現?哪些是發明?

⑵生思考。

⑶交流:

生1:人類登上月球是發明。

生2:我不同意。人類登上月球是為了探索月球上的奧秘,應該是發現。

生1:那人類是怎麼登上月球的?那人造衛星不就是發明的嗎?

師:我來綜合一下你們兩個人的意見。人類*人造衛星登上月球,這是發明;人類登上月球是為了探索奧秘,這是發現。

生1:我明白了。那潛入深海也是一樣的。

生:電視、程控電話、因特網、飛機、遠洋船舶等,這些都是發現。

師:如果請你給發現與發明找意思相近的朋友,你會找誰?

生:發現──探索。

生:發明──創造。

五、總結、延伸

師:20世紀,科學技術日益發展、進步,使我們的生活日新月異。人們如何評價這個世紀,如今人們還取得了哪些科技成果?我們下節課接著學。同時,也請你準備好需要交流的資料,下節課,歡迎你展示。

【板書設計】

29、呼風喚雨的世紀

人類

幻想現實

現代科學技術

登上月球、潛入深海

千里眼望遠鏡影片

順風耳電話手機收音機

騰雲駕霧的神仙飛機

千里馬飛毛腿高速火車