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小學語文給予樹教學實錄

小學語文給予樹教學實錄

師:喜歡過節嗎?

生:喜歡!

師:為什麼?

生:團圓在一起,很快樂。

師:(示聖誕節圖),這是什麼?

生:聖誕節

師:為什麼喜歡?

生:有禮物。

師:你還了解什麼關於聖誕節?

生:在每年的12月24日……

師:老師發現一提起過節你們就特別開心。今天我們就上一課關於聖誕節的。希望能給你們帶來快樂。

上課!

師:抬頭看老師寫課題。

(板書課題)

師:這就是今天我們要學習的課文,誰會讀課文?

生:(齊讀課題)

師:真不簡單,生字都讀對了。

(相機正音,標拼音)

師:同學們都讀得很不錯。請大家開啟生字表,同學之間互相讀一讀,把字音讀準確了。

(生生互讀)

師:誰願意來讀

(出示:援助)

師:“援”還可以怎麼組詞?

生:支援。

師:課文還有一個詞?

(出示“援助中心”)

師:你對這個詞有什麼瞭解?

生:幫助實現願望的。

師:課文中說了“援助中心”,每到聖誕節就要在商場裡設定一棵這樣的樹,掛滿許多人的`心願

(相機畫樹)

師:這就是給予樹!

(齊讀)

師:這樹上有“棒棒糖”。

(出示:詞“棒棒糖”)

(齊讀詞)

師:這“棒”怎麼寫?

生:左窄右寬。

師:還有一個規律橫多距離短!記住了嗎?自己動筆寫一寫。

生:(描寫)

師:先寫到這兒,看來同學們生字掌握不錯,課文一定讀得也很好。邊聽邊想,課文中都寫到了誰?給你印象最深的是誰?

(分小節讀)

師:讀正確了嗎?誰聽出來了?有沒有不對的地方?

生:落下了一個字。

師:你聽得真仔細。請剛才的同學再來讀讀這個詞。

(再讀)

師:有誰?

生:哥哥、姐姐……

師:誰給你們留下印象最深?

生:金吉婭。

師:他做了什麼事給你留下這麼深的印象?

生:他給陌生的小女孩買了洋娃娃,給家人買棒棒糖。

師:你有什麼疑問?

生:不給家人買好東西?

師:好,讓我們一起走入課文。我們先來看第三小節,請一位同學讀,其他同學拿出筆劃出描寫金吉婭的句子。

(出示課文第三小節)

生:“只有八歲的小女兒沉默不語。”

師:什麼是“沉默不語”?

生:就是不說話。

師:老師明白了“沉默不語”就是什麼不說,什麼不做。

生:錯了!

師:那沉默不語的她在想些什麼?自由讀讀1-3自然段。

生:(自由讀1-3自然段)