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花鐘語文教學實錄

花鐘語文教學實錄

《花鐘》一文向我們介紹了各種花不同的開放時間,描述了各種花不同的開放姿態,尤其是課文的第一自然段用詞豐富,語言優美,是語言文字訓練的好材料。為了上好這篇課文,我認真蒐集輔材料,下載了兩個精美的課件,準備一展我的風采。到了星期四,學校網路不通,我的課件無法傳送,這可怎麼辦?我只好從講臺裡拖出電腦主機,使用隨身碟,沒想到教室電腦沒有安裝啟動程式,我又匆匆找到安裝盤安裝,可電腦顯示無法安裝。就這樣足足化去一節課時間,我全是白費心機。沒辦法,我只好臨時改變教法,重新整裝上陣,出乎意料,竟也收到了良好效果。

師:小朋友,我們都看見過各種各樣的鐘,你們是否看見過花鐘?

生:沒有

師:昨天,張老師為你們做了一個美麗的花鐘,可不湊巧,學校電腦網路不通,所以我們無法看到。不過課文裡也向我們介紹了這美麗的花鐘,相信小朋友透過讀課文一定能把這美麗的花鐘給畫出來。等你們畫完了花鐘,老師再把我的花鐘給你們看,比比誰的美,有信心嗎?

生:有信心!

師:要畫出美麗的花鐘,先得讀懂課文,請你們抓緊時間讀課文吧!讀完後,告訴大家,你讀懂了什麼。

(學生自由朗讀,積極性很高)

師:相信大家都已經讀懂了課文,來,把你讀懂的點點滴滴講給大家聽。

生:我知道不同的花在一天之內開放的時間是不同的。

師:你真有火眼金睛,一讀就讀懂了課文的主要內容,能告訴大家這個內容在課文的哪一段嗎?

生:在課文的第一段

師:你們還讀懂了什麼?

生:我知道了花開放的時間與溫度、溼度、光照有關係。

師:這個內容在課文哪一段?

生:在課文第二段

師:大家再來讀讀第二段,你發現開花時間還與什麼有關係?

(生再讀後舉手)

生:花開放時間還與昆蟲傳播花粉有關係。

師:是呀,之所以不同的花開放的時間不同,是因為它的開放與很多條件有關,你們能把這一段內容完整地說一說嗎?

(學生說得完整、流利)

師:還有讀懂的內容嗎?

生:課文第三段講了一位植物學家把不同時間開放的花種在一起,可以組成一個花鐘。

師:小朋友的本領可真大,不用老師講,你們就能讀懂課文,相信你們接下來肯定會學得更棒。請小朋友再看課文,你們是否發現課文中有很多描寫花的詞語,能把它們找出來嗎?

(學生自讀課文,邊讀邊劃)

(老師巡視,發現有部分學生無從著手)

師:老師剛才也找出了一個,“鮮花朵朵”,我從這個詞語中看出鮮花很多,而且很美。你們能像老師一樣找嗎?

(學生再讀,大多數學生找得比較順利)

生:我從“爭奇鬥豔”這個詞語看出花很鮮豔,爭著開放。

生:我從“芬芳迷人”看出花很香很香。

生:我知道“含笑一現”這個詞寫出了曇花開放的時間很短。

師:你看,曇花多怕羞,又多嬌嫩,能用你的朗讀表現嗎?

(生讀得羞答答的)

生:老師,我有個問題,“怒”表示人發怒時,心情很不好,菊花開了應該很高興,為什麼還要說“欣然怒放”呢?

師:是呀,老師也有點不明白。哪個小朋友能來解釋一下?

生:這個“怒”表示使勁的`意思,“欣然怒放”表示菊花像發怒了一樣,全開放了。(解釋時,還配上動作)

師:噢,老師終於明白了,你明白了嗎?

(學生點頭)

師:讓我們一起來讀讀這句話,把菊花欣然怒放的樣子表現出來吧。

(生齊讀)

生:我覺得“豔麗”這個詞也是寫花的。

師:寫出了花怎麼樣?

生:很鮮豔,很美麗

師:你們知道哪些花是豔麗的?

生:玫瑰花是豔麗的

師:我們可以說“豔麗的玫瑰”,還有什麼花?

生:豔麗的牡丹花

豔麗的薔薇花

豔麗的萬壽菊

豔麗的水仙花

生:老師,水仙花不是豔麗的,它的顏色淡淡的

師:是呀,你們能用課文中的一個詞語來說嗎?

(學生看課文,找到詞語:淡雅)

師:能像剛才一樣來說說“淡雅的**”?

生:淡雅的水仙

淡雅的荷花

淡雅的芙蓉花

淡雅的月光花

師:同學們,不同的花有不同的開放特點,課文中向我們展示了它們美麗的姿態,現在你們能用什麼方法把它們的美姿表現出來?

生:用朗讀表現

生:邊讀邊配上動作

(學生各顯神通,入情入境)

(請一學生上臺展示、集體表演讀、配樂讀,學生興致高漲)

師:課文告訴我們,這些花都在不同時間開放,現在我們要做個遊戲,腦筋急轉彎,看能不能對上各種花開放的時間。

生:老師,能不能先我們讀課文準備一下?

師:當然可以,大家行動吧!

(學生書聲琅琅)

師生引讀課文,學生湧躍發言

師:老師黑板上有一隻鍾,只可惜沒有指標,能用課文學到的方法畫出這隻美麗的花鐘嗎?

(學生邊讀課文,邊動手畫畫,一學生上黑板畫,還用不同顏色的粉筆寫花名,而且字的色調與花的特點相符)

一節課下來,學生興趣盎然,學得輕鬆愉快,雖然沒有課件,但也不遜色。