中職學校學生職業道德論文
1開展職業道德教育的指導思想與總體目標
中職學生職業道德教育的總體目標是:透過課堂教學、德育管理、實踐活動等環節對學生進行職業道德教育和引導，不斷提高學生的職業道德素養，提高在校生和實習生的職業道德意識和踐行職業道德、規避職業道德風險的能力。
2開展職業道德教育的主要途徑
根據中職學校的學制和學生的年齡特徵與素質狀況，職業道德教育要全員參與、分步實施、全程推進。
2．1全員參與
職業道德教育應該全員參與。不僅教師要立足課堂，在課堂教學中滲透職業道德教育，管理與服務人員也應立足本職崗位，在管理工作和服務工作中不失時機地加強學生職業道德教育。為了落實全員參與職業道德教育的責任，學校要制定有關任課教師參與學校德育工作的規章制度。
2．2課堂教學
要透過課堂教學來實施職業道德教育，讓學生明事理、講原則、守信用，準確理解職業道德的內涵。這裡的“課堂”包括德育課以及班會課、晨會課、報告會、專題講座等。
2．3家校聯動
學校每學期至少集中召開一次家長會(或網路影片會)，介紹學校教育改革和發展動態，讓家長關心關注學校發展，對重大活動與事件，寄發《告家長書》;每學年每位班主任至少對每個學生進行一次家訪活動(或網路影片對話)，對潛能生班主任每週至少與家長溝通一次，及時反饋學生在校現實表現情況;任課教師一學期至少掛鉤5名所教班級學生家長，每月向家長彙報學生狀況。對個別學生，教師與家長共同配合，簽訂“家校共同教育協議書”;學校定期舉辦教育開放日，邀請家長參與學校或班級主題教育活動。教師與家長聯手、學校與家庭合作，在融洽的家校關係下共同抓好學生的思想道德、職業道德教育。
2．4基地教育
根據不同專業特點，鼓勵學生在校內外建立便民服務基的便民和學雷鋒送溫暖等實踐活動，讓學生學有所用、學有所長，在基地服務行動中積累經驗，在基地服務中強化職業道德意識。
2．5校企合作
中職生在企業實習或頂崗實習，是學生初次嘗試職業生活，這一時期加強紀律和職業道德教育非常重要，因此，要透過校企合作制度，企業與學校分工協作，各施其責，協調力量，加強學生教育、管理，健全完善跟蹤、反饋、應急方案，建立網路聯絡平臺，實時報告學生在企業的各種表現和職業道德狀況，發現問題及時解決，挖掘優秀典型及時表揚。
3開展職業道德教育的方法
開展職業道德教育要分類指導、分步實施。福建生態工程職業技術學校在教育實踐中凝練出八種方法，既是我們課題研究的理論成果，也是學校職業道德教育的實踐經驗總結。
3．1依託日常管理實行滲透教育
一是努力營造一個文明、高雅的學習生活環境，培養學生良好的道德品質。開展“文明班級”“星級宿舍”等評比活動，培養學生講文明、守紀律、講衛生的習慣和團結協作的精神;舉行“身邊的誠信故事演講”“職業禮儀展示”“職業生涯規劃設計”等比賽，為學生提供施展才華的平臺，提升學生職業道德水平。二是在公共場所設定職業道德教育的格言、警句牌，在校園網上開闢職業道德教育專欄等，對學生進行潛移默化的影響和教育。三是利用廣播、宣傳櫥窗、黑板報等宣傳陣地大力宣傳校園好人好事，以“潤物細無聲”的方式將正確的擇業觀、職業理想根植於學生的`心中。
3．2透過課堂教學實施系統教育
把職業道德教育列入教學計劃。一年級以職業道德的基礎理論教學為主，主要講解職業道德規範要求與職業生涯規劃設計的相關知識，讓學生學會正確評價自己、認識自我，確立職業目標、劃分階段目標，制定具體的職業規劃;二年級以行業職業道德規範內容為基本出發點，開設就業指導與求職技巧方面的選修課，舉辦以所學專業行業行為規範為主要內容的座談會、演講比賽、模擬應聘賽等，引導學生樹立正確的職業道德觀;三年級學生在赴企業頂崗實習前，學校邀請優秀畢業生回校進行座談，交流創業經歷，或邀請合作企業有關人員為學生作“就業與創業”主題講座，增強學生的職業情感，指導學生順利頂崗實習和就業。
3．3開展教育活動突出主題教育
職業道德有關的系列主題教育不僅包括每天的晨會課、每週的班會課、升旗儀式等較穩定的德育教育活動，還包括新生入學軍訓教育和學生頂崗實習前的校企銜接教育。此外，透過舉辦“職業道德主題徵文”“企業文化主題辯論”“企業職業道德主題格言創作展”等活動將職業道德這一教育主題充分體現出來，讓學生真正明白職業道德的主要內容和重要意義。
3．4開設勞動禮儀課程加強實踐教育
把勞動禮儀課程列入教學計劃，每週安排一個班級的學生開展勞動禮儀教育實踐活動。每天兩節課在教室裡接受基本規範的學習和訓練，其他時間安排在校園打掃環境衛生、除草、文明督導、整理圖書、協助教師開展文明宿舍和文明教室等檢查評比，或組織學生到學校實習基地植樹造林、養護花草林木，讓學生在“做”的過程中體現職業道德的力量。勞動禮儀教育周原則上一、二年級每班每年安排一次。
3．5推行5S管理制度以深化教育
引進企業優秀的管理制度與理念，在校園內推行“5S”管理制度，即整理(Seiri)、整頓(Seiton)、清掃(Seiso)、清潔(Seikeetsu)和素養(Shit－suke)制度，並根據學校實際制定具體的環境衛生管理細則，為學生在未來的職業崗位上儘快適應企業的要求奠定堅實的基礎。
3．6透過法制教育活動開展規範教育
根據學制和學生的年齡與將來職業特點，科學安排法制教育內容。第一年側重於什麼是違紀、違法和犯罪的教育，第二年側重於公民的權利和義務教育，第三年側重勞動法、合同法基本知識教育和勞動糾紛處理案例分析。採取形式多樣、行之有效的教育方式，開展法制教育，邀請當地公安幹警、法院法官、少管所教官、法律專家等法律工作者為學生做專題報告，或組織學生到監獄、勞教所參觀，以增強學生的法制意識和法紀觀念，學會用法律武器保護自身的合法權益。
3．7營造職業文化環境進行職業道德教育
一是努力擴大校企合作規模，提升校企合作層次，把企業生產線引入校園，結合專業訓練接受合作企業生產任務，或安排學生到校內企業參觀，讓學生在校內企業生產環境中接受職業道德教育。二是積極爭取合作企業的支援，在校園內的學習區域、實驗實訓區域大力宣傳展示企業的規章制度和企業文化，讓學生耳濡目染企業職業道德規範。三是鼓勵專業教師利用多媒體技術設計製作模擬的企業生產環境，對學生進行職業道德教育。透過上述教育使學生在腦海中深深根植優秀的職業道德標準。
3．8組織社會實踐活動以強化教育
按照“班班有基地、人人有崗位”的要求，鼓勵各班級以團支部為單位在不同的區域、不同機構建立比較穩定的社會實踐活動基地，各班團組織利用每週二下午團日活動時間或節假日帶領本班團員青年深入活動基地開展“我為社會作貢獻”活動，增強學生的社會責任意識、培養學生的團結互助的精神。