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《種子排隊》的課後反思

《種子排隊》的課後反思

《種子排隊》的課後反思

《種子排隊》是大班的一節科學課,在這個活動中,孩子們透過自己動手操作來發現問題、思考問題、解決問題,積極性和主動性得到了很大的發揮。

這個活動主要在操作中完成,從線條的頂端開始,一顆挨著一顆,並且線上條上,給種子進行排隊。我把線條分別用三角形、花、正方形不能的記號來表示,以防止幼兒視覺錯亂找不到線條。在活動中操作,大多數幼兒能夠按照要求進行排隊操作。透過這個活動幫助幼兒感知物體的數量、形狀、空間位置等一些粗淺的知識,發展了幼兒的邏輯思維能力。

活動中孩子們用自己的語言來解釋他們的發現,當我問起幼兒:“每一對的長短都一樣長嗎?”幼兒馬上積極的回答:“不一樣長。”我又問:“為什麼都是10顆,隊伍卻不一樣長呢?”有幼兒回答:“因為蠶豆扁扁的要大,所以它們的隊伍就排得最長。”小豪說:“黃豆圓圓的小,所以它們排得短了。”安琪接著說:“紅豆最小,所以排得最短了。”看來,孩子們透過自己操作,更直觀的發現了三種種子的不同。

這次活動由於考慮不周全,有一個不足之處就是材料的準備。我給每組孩子共同準備了一份操作材料,但孩子們不能很好的進行合作,再加上由於黃豆等種子容易到處亂滾,很多孩子排了半天也沒排好,花費了不少時間,就連集體討論時還在“鍥而不捨”地排著,影響了活動的效果。事後我想到,可以用KT板,上面壓上幾道凹槽來讓孩子們在上面給種子排隊,這樣種子就不會到處亂滾了。