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《自由飛翔》的課後教學反思

《自由飛翔》的課後教學反思

初次讀《雪兒》,讀第一段時,讓我想起了趙傳的那首《我是一隻小小鳥》:我是一隻小小、小小鳥,想要飛卻飛也不高……這不正是我的真實寫照嗎?腿跌傷了,因為爸爸媽媽工作忙,空蕩蕩的家裡只有我自己一個人度過那漫長的冬天,那時的我就像是一隻關在籠子裡的小鳥,渴望春天的到來,渴望到外面的天空去自由飛翔!

父母又怎能不知曉兒女的渴望呢?於是,爸爸給我帶回了一隻受了傷的白鴿,希望它能陪伴在自己的孩子身旁,和孩子一起玩,一起聊天,讓孩子不再感到孤獨。這裡,也體現了爸爸有一顆善良的心靈,我和爸爸一起給白鴿洗澡、敷藥,還給它起了一個好聽名字:雪兒。雪兒,多麼聖潔的名字啊,它是那麼純,那麼美,不忍讓人去破壞它所帶來的意境!就像那遼闊的、湛藍透亮的天空上飄著的朵朵白雲,於是,我們一起到陽臺上去看藍天,去看藍天上那飄飄悠悠的白雲……這裡用了省略號,激發我們想像,他們還看了什麼呢?我想,也許還去看了世間一切美好的東西吧。陽臺的空間畢竟狹小,他們渴望有更大的空間去自由飛翔,他們的志向該是何等的高遠啊!

多麼讓人喜愛的雪兒啊,它長得美,名字美,意志更美!它們不怕任何艱難險阻,能夠飛趣千山萬水,忠實地為人們傳遞資訊,從爸爸的話裡,我們認識了一隻不怕困難,意志堅強,忠誠的信鴿,而這更是我們人類應該具備的優良品質啊。其實,爸爸還是在教我怎樣做人!這是一個用心良苦的爸爸啊!

雪兒的'美還在哪裡呢?不能工作的信鴿還會美嗎?是的,雪兒渴望自由飛翔,在藍天這個大舞臺中施展自己的才華,於是雪兒飛起來更美!你看,它那雙翅膀被春風高高地托起,在藍天中劃出一道美麗的弧線!是啊,融入空中的雪兒最美!有了飛翔的理想更美!我不是也有和雪兒一樣的理想嗎?冬天來了,春天不會遠了!穿過夜色,就會迎來新的太陽!這是多麼相融一色的美景啊!這又是人與自然最和諧的景色,讓我想起了那隻站在水手肩膀上的小鳥,人與動物何時能相處得如此融洽啊?

幸好我知道信鴿有它自己的舞臺,可是動物的情感在此時此刻表現得淋漓盡致,雪兒又飛回陽臺,轉著圈兒咕咕叫,然後望望我,向藍天飛去。這隻飛翔的信鴿還承載著孩子的希望吧?我放飛的何止是一隻信鴿啊,還有自己的理想吧?

讀罷此文,我在想,這是一個怎樣的孩子,一隻怎樣的信鴿,一個怎樣的爸爸啊?

再讀課文

(以下是自己的淺見,期待您的觀點!)

一:教什麼?

1、學會愛

縱觀本單元課文,正如高子陽老師所述,無論是《微笑著承受一切》,還是後一課的《花瓣飄香》,都在無形中教會了孩子怎樣做人,在無聲無息地感染,浸潤著孩子們的心靈。這對於處在價值觀,人生觀剛剛起步的三年級孩子來說,到底能夠得到些什麼呢?那這一課,就讓孩子帶著對動物的愛來感受這一切吧!爸爸愛我,給我帶回雪兒,我愛雪兒,放飛藍天,這由小愛到大愛,到個人之愛到無私的愛,不正是孩子們所要擁有品質嗎?

2、教會孩子用自己的真情實感記事

本單元都是記事的文章,透過記事來體現人物的情感或突出一個主題,這是小學階段的主流習作。如何整合運用,我想這是我們老師所要進行深思的?特別是對我們這些沒有經驗的年輕老師來說,針對課文進行習作套路的教學是很有必要的。可惜的是,直到現在我也沒能攻克。

二:怎樣教?

以讀帶悟,各抒己見

一千個讀者,就有一千個哈姆雷特。同樣,老師的思維並不能強加於學生。這篇課文,學生就可以從多個方面進行解讀:人與動物;父母對兒女的愛;雪兒的品質等等。因此,在教學中,除了要就雪兒這一主線進行教學外,要透過各種形式的讀,特別是靜心體會讀,讓學生悟出一些道理。還可以透過課後習題4一併進行感悟,讓學生各抒己見。