提高多媒體教室裝置利用率探討論文
【摘要】針對如何提高裝置利用率的問題,從多媒體教學的特點入手,就管理制度的建立與完善、操作人員的培訓、教務與裝置管理部門的關係理順、管理人員綜合素質的提高以及把好購進裝置質量關和選擇經銷商家等方面進行初淺的探討.
【關鍵詞】多媒體教室 裝置管理 裝置利用率
近幾年來,隨著教育技術的快速發展,現代教育方式——多媒體教學逐漸取代了傳統的黑板加粉筆的教學模式,它的出現不僅使課堂教學變得形式多樣,教學質量得到很大提高,而且也使得老師和學生擺奪了長期存在的“吃粉筆灰”現象,充分體現了和諧社會以人為本的特徵。隨著各高校多媒體教學的普及應用,必然導致多媒體裝置故障的發生,裝置故障的出現必然影響正常的教學秩序,導致其利用率的降低。如何降低裝置故障的出現,提高多媒體裝置的利用率就成為一個必須認真思考的問題,而且裝置的利用率也是學校評估教學裝置投入使用情況的一個重要指標。
1 多媒體教學的特點
多媒體教學的優點是透過上課老師使用多媒體教室裝置來體現的,提高多媒體裝置利用率的條件是:裝置管理人員必須確保多媒體裝置處於正常工作的狀態,上課老師熟練裝置操作過程,並且有較高的製作課件能力,教務部門根據多媒體教室裝置配置情況和課程特點合理安排教室的課程表。總之從裝置到使用人員,再到管理維護都有其具體要求。
1.1 多媒體的裝置特點[1-2]
一間普通多媒體教室至少配備有電腦、投影機、中央控制系統、音響、照明等相關裝置,網路多媒體教室還要增加網路系統。建設一間多媒體教室少則幾萬元,多則十幾萬元。特別是投影機價格昂貴,若操作不當,又很容易出故障,而電腦不管是硬體還是軟體,其更新換代都非常之快,體現出裝置先進、系統連線點多、價格昂貴、軟硬體又快速更新換代的特點。
1.2 多媒體教室裝置操作人員的特點
多媒體教室是利用多媒體裝置和技術並透過人的操作控制,在一個綜合平臺上實現教學活動的現代化教室。而先進的裝置只有透過正確的操作控制才能體現出其優點,操控這些裝置的主要物件是上課老師。上課老師對這些裝置的操作控制熟練程度直接影響教學效果與質量,甚至關係到課堂教學能否順利完成。而在多媒體教室上課的老師分屬不同院(系),老師們操作控制多媒體裝置的技術水平參差不齊,製作課件的水平有高有低,應用軟體水平也相差甚大。
1.3 多媒體教室課程安排上的特點
一所學校多媒體教室的使用和管理往往分屬不同的部門。一般情況下,課程安排歸各院或系教務管理部門,而裝置管理與維護工作歸現代教育中心。由於多媒體裝置的軟硬體具有更新快的特點,導致教務管理部門往往缺乏對裝置配置情況和計算機中安裝的應用軟體的瞭解,排課時不能根據多媒體教室的軟硬體特點合理安排,排出的課程表往往不能達到物盡其用的效果。而多媒體教學能從聲音、影象、視覺等多方面激發學生的學習靈感和積極性,大部分老師都喜歡用多媒體教室上課,由於在多媒體教室上課的課程多又往往導致排課過於緊湊。
1.4 對多媒體裝置管理人員的要求
一般的多媒體教室至少配備電腦、投影機、中央控制系統和音響等裝置,管理和維護這些先進的裝置,要求管理人員必須掌握如下幾個方面的維護技術:電腦軟硬體的安裝與維護,投影機基本故障的排除,音響維護與使用及PLC技術(中央控制系統)的應用等。因而對多媒體裝置的管理人員相應提出較高的技術要求。
1.5 多媒體裝置品牌及經營商家的特點
多媒體裝置包括電腦、投影機、中央控制系統和音響等,這些裝置的品牌非常多,質量差別大。特別是投影機,自問世以來發展至今,已形成三大系列:即LCD液晶投影機、DLP數字光處理器投影機和CRT陰極射線管投影機。目前主流產品主要是LCD和DLP,不同型別不同型號的投影機,其亮度、對比度、解析度、清晰度、色彩等指標差別很大。經營多媒體裝置的商家也很多,不同經銷商的技術力量及售後服務能力的差距也很大。
2 多媒體教室的科學管理
提高多媒體教室裝置的利用率,關鍵在於管理人員如何科學的管理多媒體教室裝置,降低裝置故障的出現;使用人員如何正確使用多媒體教室裝置,最充分地發揮出多媒體教學優點。與老師的教學方法和使用多媒體教室裝置技術熟練程度、管理人員的管理方式和技術熟練程度都密切相關。根據以上對多媒體教室裝置的特點分析,確保提高多媒體裝置利用率,在管理上著重於以下幾個方面:
2.1 制定科學的管理制度
由於多媒體裝置既先進、價格昂貴,又容易出現各種故障而影響裝置的使用,所以要提高多媒體教學裝置利用率,就要科學的管理裝置,裝置只有透過科學管理才能發揮出最好的效益。裝置管理首先是制定一系列規章制度[3-4]。如《多媒體裝置管理人員的崗位責任》,內容包含管理人員的工作職責和必須遵守的規章制度等;《多媒體裝置安全管理制度》,提出如何保障多媒體裝置安全執行;《多媒體裝置定期檢修制度》,明確定期檢修的必要性,並按裝置維護要求進行定期檢修;《多媒體裝置操作規程》,寫明操作順序及注意事項;裝置使用人員的《多媒體裝置准許使用制度》,要求在多媒體教室上課的老師應持證上崗;《多媒體裝置使用記錄本》,內容包括儀器是否正常、出現故障時的現象、使用時間、使用者簽名等,要求上課老師每次都要填寫使用記錄本;其次是建立裝置管理人員和使用人員暢通無阻的聯絡方式,在每間多媒體教室門口貼上裝置管理人員的聯絡電話,甚至採取移動式管理模式,即裝置管理人員經常巡查各個多媒體教室,使得一旦某間多媒體裝置出現故障,管理人員能及時趕到現場排除故障;再次是建立故障公告欄,內容包括多媒體教室的`編號,出現故障時的時間和現象,出現故障時老師必須做好這些記錄,裝置管理人員至少每天兩次檢查故障公告欄的故障記錄情況,以便排除故障;最後是做好裝置的平時維護與定期維護相結合,即在電腦中安裝硬體還原卡以確保電腦系統的完好,並做好電腦系統的備份,使得一旦出現系統被破壞時可用Ghost快速還原。
2.2 對使用多媒體教室裝置上課老師的培訓工作
各高校多媒體教室的建設都不是一步到位的,而是分批次建設的。隨著多媒體教室裝置硬體和軟體的快速發展,幾乎每年都有舊多媒體教室裝置軟硬體需更新,或增添新的多媒體教室。同時,幾乎每年都有未使用過多媒體教室裝置的老師到多媒體教室上課,而老師能否熟練使用多媒體裝置直接關係到裝置利用率和教學秩序及效果。因此對教師進行多媒體教學裝置操作技能的培訓是多媒體裝置管理的一重要環節[3,5-6]。培訓內容包括:1)瞭解多媒體教室裝置的組成及其基本功能;2)掌握多媒體教室裝置的操作程式,如開/關投影機的注意事項,如何正確使用中控系統,如何正確使用多媒體應用軟體系統來控制音量,選擇訊號源以及其他注意事項等;3)培訓課件的製作方法,內容包括:Powerpoint 、Authorware、Photoshop、Flash的製作應用等。培訓結束後經考核合格者發給多媒體教室裝置使用證,要求進入多媒體教室上課的老師持證上崗。而且培訓工作必須做到每學期開學初舉辦一次。
2.3 建立院或系教務部門和多媒體教學裝置管理部門之間的聯絡
課表的安排由院或系教務部門完成,裝置的管理與維護則由現代教育技術中心完成,教務部門往往不清楚每間多媒體裝置的配置情況和裝置狀況,裝置管理人員應在每學期開學前提供一份最新的裝置配置情況和裝置狀況表供教務部門排課使用。教務部門安排課表時儘量綜合考慮課程特點及多媒體教室軟硬體裝置特點,使裝置達到物盡其用。 2.4 提高多媒體裝置管理人員綜合素質
裝置處於良好狀態是提高多媒體裝置利用率的關鍵。眾所周知,多媒體裝置既複雜又昂貴,並且由於裝置多,裝置之間的連線點也多,所以發生故障的機率也很高。這就對管理維護人員提出了較高的處理突發故障的能力和要求,多媒體裝置維護人員的技術水平直接關係裝置利用率的高低。隨著科學技術的發展,學校也要提供管理人員業務學習和培訓的機會;管理人員對裝置頻發的故障如電腦系統及應用軟體的破壞、投影機投影出的畫面出現多條橫條紋干擾故障、投影機投影出的畫面偏向色故障、圖象重影現象、話筒無聲等各種故障應該做到及時有效的排除,並且做好定期檢修工作,確保整套多媒體裝置始終處於良好的工作狀態。
2.5 對多媒體教學裝置質量和經營商家技術力量及其售後服務能力的選擇
多媒體裝置品牌眾多,經銷多媒體裝置的商家也很多,欲使多媒體教學裝置達到較高的利用率,裝置的品牌、質量及商家的售後服務能力也是十分重要的環節。在多媒體教室建設的招投標初期,職能部門應該召集有關管理人員和技術人員對所購投影機的型別及品牌的技術引數進行調查和評估[4]。最終得出返修率和故障率最低的品牌和技術力量最雄厚及售後服務最周到及時的商家參加招投標。從提高裝置利用率及投入成本考慮,由於LCD投影機目前技術最為成熟穩定,投影的畫面色彩還原真實鮮豔、色彩飽和度高、光利用效率高、比用相同瓦數光源燈的單片DMD晶片設計的DLP相比較,在高亮度竟爭中,LCD依然佔著優勢。對商家的技術力量進行評估,多媒體裝置的有些故障單靠管理人員是無法解決的,有的故障只有依靠商家的售後服務技術人員來解決,若售後服務跟不上,其技術力量差,就會出現多媒體某一裝置發生故障後,導致整個教室在一段時間內不能使用而影響教學的現象發生,這種情況是影響多媒體裝置利用率的致命要點,應儘量避免發生。
3 結語
多媒體教學是一種先進的教學手段,它克服了傳統教學的缺點,所體現的教學方法、教學過程和教學內容能讓人耳目一新。但是,要保證裝置正常執行,提高多媒體裝置利用率,關鍵在於減小人為故障與自然故障發生的機率,所以其裝置的管理是方方面面的,既體現學校教學與管理等部門之間的相互聯絡,又對使用者和管理者甚至經營商家提出較高的技術要求。多媒體裝置的管理和維護是一項細緻且長期的工作,從本人從事多年這方面管理工作的實踐證明,只有各部門各成員按章操作、勤奮敬業、各司其職,既分工明確又相互配合,才能確保多媒體裝置平穩高效的執行,以達到較為理想的裝置利用率。
參考文獻
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