優秀傳統文化進校園現場推進會交流的發言
五千年悠久燦爛的中華文化，為人類文明進步做出了巨大貢獻，這凝聚著中華民族的智慧，展現著中華民族的精神。讓優秀傳統文化走進校園，可以幫助少年兒童瞭解博大精深的中華文明，振奮民族精神，讓孩子們在傳統文化的滋養中，夯實思想道德基礎，形成道德行為規範，成為一名具有傳統根基的彬彬有禮的現代中國人。作為江都市“優秀傳統文化進校園”主題活動“禮文化”的先行學校，近幾個月圍繞這一主題，做了一些工作，向各位領導、同仁彙報如下：
一、營造文化氛圍，陶冶高尚情操。
走進大橋小學的校園，呈現在你面前的是一座優美的花園：滿目蒼翠，綠樹成蔭、草坪翠綠、花影婆娑。這兩年來，學校以“科學的規劃，精緻的管理，鮮明的特色，豐富的內涵”為主題，全力打造花香、墨香、書香的“三香”校園，努力彰顯育心、怡情、益智的“三香”特色。開學後，我校以揚州市精緻管理現場會，以“優秀傳統文化進校園”活動為契機，打造出了一條條展示學校個性的文化長廊。
校園建築一層“花香長廊”，孩子們自己創編的“花香童謠”隨處可見，名師畫廊，大橋名人長廊與之彼此呼應，相得益彰，它時時警醒學生規範自己的一言一行。校園建築二層“墨香長廊”，孩子們的書法作品張貼其中，與貫穿南北的碑帖長廊融為一體，它時時給學生中國書法藝術美的薰陶。校園建築三層“書香長廊”，中外經典名著的介紹，國學經典的賞讀，學生時時徜徉在濃郁的文化氛圍裡。校園建築四層“志遠長廊”，歷代愛國人士的名言，“校園之星”的風采展示，學生時時受到教育：從小立下志向，勤奮學習，長大報效祖國。
校園的每一處建築、佈置都透著濃濃的文化氣息，都是一面育人的旗幟。花園式的校園為學生創設了一個優美的生活環境，一個勤奮的學習環境。它時時處處陶冶著學生高尚的情操。
二、誦讀中華經典，潤澤美的心靈。
中華經典詩文是中華文化藝術寶庫中一顆璀璨的明珠，是中華民族的魂與根。誦讀經典，這是中華民族文化傳承的獨特方式。
開學初，我校召開骨幹語文教師及班主任會議，制定了“誦讀經典，做謙謙君子”活動方案，六個年級的同學經典誦讀篇目分別為：一年級誦讀《三字經》，二年級《弟子規》，三年《晨讀對韻》，四年級《增廣賢文》，五年級《千字文》，六年級《唐詩三百首》。每天早晨，語文老師組織學生誦讀，從讀的形式，讀的方法都進行了有效地嘗試，孩子們在玩中、樂中誦讀經典。每位孩子的誦讀情況記錄在他們的經典誦讀成長記錄裡。在誦讀中，學生暢遊在傳統文化的海洋中，吸取人文之源，文明之禮，愉悅身心，陶冶情操。
xx月xx日，學校在田徑場舉行了《弟子規》千人吟誦會，首先由學校朱成星校長向學生講解了中國傳統啟蒙讀物《弟子規》的形成和內容，隨後一千八百多名學生用整齊如一、氣勢昂揚的語調齊誦了《弟子規》中的精華部分。整臺朗誦會場面宏大，感染者現場的每一位同學，優秀的中華經典浸潤著每個孩子的心靈。
三、尋找道德細節，進行自我教育。
點點滴滴的生活小細節，往往是內心世界的真實流露，是長期“修煉”而成的素養，是無法偽裝的。我們認為，人正是從這些細節中接受教育，也是在細節中展示自己。只有對於細節的不懈敲打，學生才能真正成為“彬彬有禮的好少年”。
九月，學校向全體隊員發出倡議：開展“尋找身邊的道德細節”活動。為了使道德細節的'提法更符合小學生的年齡、心理特徵，我們要求所徵集的道德細節敘述方式改變以往冷冰冰的、過於嚴肅的陳述句形式，而是採用人性化的、親切生動的問句形式，使小學生更樂意接受。
倡議書一發出，同學們參與的熱情空前高漲，他們用自己童真的眼光去找尋、發現生活中、學習中、工作中的許許多多平時看似微不足道，但其實卻能見出一個人品性、修養的細小問題。最後經過隊員、老師、學校領導的共同評選，產生了需養成的三十條“我們身邊的道德細節。”例如：
見到老師或來校的領導你主動問好了嗎？手裡有垃圾，你都丟進垃圾桶了嗎？
發現地上有紙屑，你彎腰撿了嗎？ 離開教室時，你排好桌椅了嗎？
不小心碰了別人，你主動道歉了嗎？ 答應別人的事，你都努力辦到了嗎？
每一週針對一個道德細節，隊員們自己創編“花香童謠”，由於歌謠朗朗上口，簡單易記，我們要求各班利用每天晨會的時間讀一遍童謠，然後利用放學排路隊的時間，在中隊長的帶領之下，齊誦童謠，達到熟讀成誦。每週星期五，根據道德要求，由隊員自評、互評，輔導員評價，合格者將發放一張“花香文明卡”。隊員在這樣的活動中充分調動自己的內外積極因素，看到自己的價值，從評價別人中逐步學會正確評價自我、學會承擔責任和接受監督、學會與他人合作協調，逐步實現由他律向自律的轉化。
四、創設文化節目，養成禮儀規範。
孩子們最嚮往屬於自己的快樂節目，xx月上旬我校傳統的“紅領巾讀書節”，結合“傳統文化進校園”活動，今年的xx月，我校“優秀傳統文化節”給孩子們奉獻上了豐富可口的文化大餐。校園成了孩子們幸福成長的樂園，文明禮儀之花綻放在每一個孩子的日常行為中。
“我喜愛的傳統趣味活動”分別向低、中、年級同學推薦了課間文明小遊戲，比如：踢毽子，跳大繩，跳皮筋，剪刀、石頭、布，丟沙包，滾鐵環等。課間十分鐘，對於這些傳統趣味專案，孩子們玩得興高采烈，樂此不疲，課間追逐打鬧的現象明顯減少。
“小博士杯優秀傳統經典知識擂臺賽”，是我們即將推出的另一項特色活動。首先各班進行選拔賽，選出4名優秀選手參加學校的複賽，複賽前六名參加最後的決賽。透過這一活動，讓更多的孩子喜歡上我國優秀的傳統文化。
“詩文小品我會演”，讓學生結合書中的詩文小品進行改編，透過“情景劇”的形式表現出來，製作成光碟。透過“小白帆電視臺”全校播放，讓文明的禮儀規範影響更多的孩子。
五、聚焦書法特色，塑造完美人格。
我校是中國書法特色學校，每天各班都有20分鐘的寫字課。本學期，我們充分利用這一陣地，對學生進行文明禮儀的相關訓練，收到了較好的效果。
寫字課上，我們要求每一位學生不要急躁，輕拿輕放自己的寫字用品，嚴格要求每一位學生握好筆，身挺直，認認真真，工工整整地練習，對照範字，力求寫美觀。悠揚的古箏聲中，學生們一個個端端正正，用心臨帖書寫，感受書法藝術的博大精深。潛移默化中收到了文化禮儀的各項教育，完美的人格就在這樣美的薰陶中得到提升與塑造。
六、開展特色評比，飄溢滿園花香。
上半年，我校為促進學生文明禮儀的培養，專門設計了精美的“花香文明卡”，“花香少年銀質獎章”，“花香少年金質獎章”。這學期，我們制定了操作性較強的“花香文明卡”獲卡、爭章要求，什麼樣的行為才能獲得文明卡？要求上都做了詳細的說明，更方便了中隊輔導員的操作。我校是這樣規定的：隊員積攢十張“花香文明卡”，就可換取一枚“花香少年銀質獎章”，積攢五枚銀質獎章就可換取一枚“花香少年金質獎章”。
如今，孩子們胸前佩戴的銀章已成為我校一道獨特亮麗的風景，“花香少年”的評比讓同學們之間公平競爭，整個校園文明禮儀蔚然成風，迷人芳香飄溢整個校園。
“優秀傳統文化進校園”系列活動讓我們嚐到了德育工作的點滴甘露。我們深知：學生的文明禮儀教育是一項長期而艱鉅的系統工程，需要循序漸進、持之以恆。今後我校在“優秀傳統文化進校園”系列活動深入開展中，將不斷改進工作，完善措施，將學生文明禮儀教育工作推上一個新的臺階，努力把德育做“實”、做“活”、做“亮”，讓文明禮儀教育不斷煥發活力，走進學生心中，人人都成為“彬彬有禮的好少年”。