小學語文十一冊《古詩三首》教學設計
教學目標：
知識：藉助注視和插圖等感知三首古詩的大意。正確、流利、有感情的朗讀三首古詩。
能力：想象詩歌描繪的祖國大好河山的'壯麗景色。
情感：體會詩人的情感。
重、難點：藉助註釋知道三首古詩的大意，想象詩歌描繪的景色，體會詩人的情感。
教具：課件。
教法：讀中感悟，自學法
第一課時
流程：
一、組織教學
二、學生自學：
1.指導學生制訂自學提綱，確定自學形式。
2.回顧總結學古詩的一些方法，放手讓學生自學。
3.教師巡視做適當指導。
三、以小組合作學習為主
1.初讀先感知：先整體閱讀古詩，初步感知詩歌表現得畫面情景。
2.朗讀曉詩韻：
（1）利用註釋、字典和同學幫學等方法讀準生字、多音字和古詩中一些生僻的字。
（2）在讀準的基礎上通過出聲朗讀，體會古詩的韻律和節奏感，達到上口入身。
（3）研讀詩意：透過看註釋提示，插圖等聯絡學過的古詩和知道的成語推想把握古詩大意。
（4）美讀感悟詩意：在把握大意的基礎上，想象古詩的情境，體會表達的情感。
（5）品讀抓詩意：完成課後第二題。
第二課時
一、全班交流：
讓學生們競賽作答。競賽題目：可由教師課前準備好。競賽辦法：由每個小組選派一名學生作為打分評委，根據得分評出古詩學習優勝組合古詩學習能手若干名。
二、識字寫字
1.認讀生字：注意多音字“由、魯”發音。
2.練寫6個生字。
三、遷移練習：選擇其中的一首古詩，結合插圖，展開合理的想象，改成一篇寫景的文章。