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古詩春曉教學設計

古詩春曉教學設計範文

一、素質教育目標

(一)知識教學點:

1.學會曉、眠、覺、聞、啼這5個生字,理解字詞的意思。知道覺是多音字,在課文中讀ju6。

2.能借助漢語拼音讀準字音,透過朗讀課文理解古詩的內容,並能用自己的話說說這首詩的意思。

3.能背誦課文,默寫課文。

(二)能力訓練點:

引導學生透過看圖,培養觀察、想象的能力。在講解古詩的過程中,培養學生的口語表達能力。

(三)德育滲透點:

透過學習古詩、品味古詩,體會作者熱愛春天,珍惜春光的感情。

(四)注意體現創新和實踐能力:

注重能力的培養,學會說和寫,課後讓學生用自己的語言去描繪春天的美好景色,並寫下來。

二、重點、難點及解決方法

(一)重點:理解詩句的意思,並會用自己的語言說一說體會詩人,愛惜春光的思想感情。

(二)難點:對詩的意境的理解。

(三)解決方法:透過有感情地朗讀體會古詩的韻味及語言美。

三、課時安排:2課時。

四、學生活動設計

1.學生自學生字。

2.動筆描繪春天的美景。

五、教學步驟

(一)明確目標:

1.第一課時使學生能借助漢語拼音讀準字音,理解圖意,明確字詞的意思。透過朗讀課文理解古詩內容,並能用自己的話說一說。

2.第二課時學會生字,讓學生練筆。有感情地朗讀課文。

(二)整體感知:

這篇講讀課文是一首古詩。有一幅插圖,畫的是幾隻鳥站在開滿桃花的枝頭上,春燕和鳥在空中飛翔,正是詩的意境。

這首唐詩有四行兩句。作者描述了一幅雨後春天早晨鳥語花香的絢麗圖景。第一句講春天的夜裡睡得很香,不知不覺地天已亮了,窗外傳來了一片婉轉悅耳的鳥叫聲,這是透過所聞描述春天早晨的情景。第二句講朦朧中想起昨天夜裡聽見颳風下雨的聲音,經過風吹雨打,不知有多少花朵凋落了。這是透過所想來描述春天夜裡的情景。

(三)重點難點的學習與目標完成的過程:

第一課時

(一)匯入、揭題、解題:

人們都說一年之計在於春,一日之計在於晨,春天是一年中最美的季節,而春天的早晨則是一天當中最寶貴的時間,今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色,板書3.春曉(齊讀)。

(二)看圖,瞭解圖意:

1.啟發想象:從圖上看這是什麼季節,什麼時間的美景?圖畫中都有誰?它們在幹什麼?

引導學生說出這是春天,桃花開了,幾隻鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著,燕子從南方飛回來了,雨下了一夜,地上到處是被風雨打落的'花瓣。

2.引導學生用自己的話完整地有順序地敘述圖意。

過渡語:作者是怎樣描繪的?下面我們一起來學習這首古詩。

(三)初讀課文,讀準字音,介紹作者。

1.藉助拼音,讀熟古詩

覺是多音字,在課文中讀ju6。

2.教師範讀古詩。

3.介紹作者:《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然,湖北襄陽人,大詩人李白的摯友,他一生沒有做過官,大半輩子隱居農村,過著淡泊恬靜的生活,年輕時曾漫遊江浙,徜徉山水之間,歷覽自然風光,他擅於寫山水詩,字裡行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。

(四)學習古詩、理解內容。

1.解題:從圖上看作者描繪的是什麼時間的景色?

春曉:曉,天剛亮的時候。本課指早晨。春曉,春天的早晨。

2.春天的早晨是什麼樣的?(齊讀古詩)

3.學習前兩小句:春眠不覺曉,處處聞啼鳥。

(1)仔細讀,小組討論你能讀懂哪些詞的意思?哪些沒讀懂,大家一起商量。

(2)重點體會:

眠:睡眠,睡覺。

不覺曉:曉,天亮。不覺曉,不知不覺地天亮了。

(3)試著說第一句話的意思:春天的氣候暖和,覺睡得很香,不知不覺天已經亮了。

(4)早晨醒來,作者聽見了什麼?看見了誰?結合掛圖齊讀處處聞啼鳥。

體會:處處:到處。

聞:聽到。

啼鳥:鳥叫。

想一想,鳥的叫聲是什麼樣的?

(5)試著用自己的語言說說第二小句話的意思:早晨醒來,聽到外面到處是悅耳動聽的鳥叫聲。

過渡語:春天的景色這麼美,作者想到了什麼?(齊讀後兩句)

4.學習後兩句:夜來風雨聲,花落知多少。

(1)出示掛圖,觀察:地上有什麼?作者想到了什麼?

(2)試著說說夜來風雨聲這句話的意思:想起昨天夜裡又颳風,又下雨。

過渡語:經過了風吹雨打,花兒怎樣呢?結合圖說說第四句話的意思。

(3)花落知多少:經過風吹雨打,不知有多少花朵被打落了。

(4)把這兩句話的意思連起來說。

5.自由讀古詩,用自己的話說說整首詩的意思。

(五)指導學生有感情地朗讀這首詩,練習背誦和默寫:

注意節奏和重音:

春眠/不覺曉,

處處/聞啼鳥。

夜來/風雨聲,

花落/知多少。

(六)小結:學習了這篇課文,你感受到了什麼?學會了什麼?

擴充套件:春天的景色非常美,你們一定要珍惜春光,愛惜時間。

(七)佈置作業:背誦、默寫課文

(八)板書設計: 春曉:春天的早晨

春眠/不覺曉,

處處/聞啼鳥。

夜來/風雨聲,

花落/知多少。

第二課時

(一)複習、鞏固:背誦,默寫古詩。

(二)藉助漢語拼音讀準字音,在瞭解字義的基礎上分析字形:

1.重點指導:

曉:從日不從目,日出而曉。與燒比較字形,右上沒有一點。

眠:目字旁,閉目則眠。

聞:與問比較字形,課文中是聽到,現在的意思是用鼻子嗅氣味。

2.請學生說說字義。

(三)練筆:

1.匯入:這節課,我們學習了春曉,看到作者把景色描繪得這麼美麗生動,你們想不想寫一寫呢?那麼今天老師就帶領大家一起去看一看春天的美景。

2.出示掛圖(畫面是春景),再聽聽音樂,想象春天是什麼樣的,小組互相說一說,然後寫下來。

3.師生共同點評。

(四)佈置作業:抄寫字詞。