多媒體在幼兒教育中的重要性論文
摘要：現代資訊科技運用越來越普及，在幼兒園教學中的應用也逐漸推廣開來，多媒體輔助教學無疑是教師必不可缺的好幫手，它可以有效地激發幼兒的學習興趣，還可以彌補幼兒的直接經驗缺陷等方面的問題。將多媒體技術運用在幼兒教育活動中，可以使幼兒教學手段得到簡化，教學目標達成更加高效，可以有效地激發幼兒的求知慾，開啟幼兒思維的閘門。
關鍵詞：多媒體；積極性；直觀；興趣；審美；合作
每年的8月末至9月初幼兒園新的學期就開始了，幼兒在入園過程中存在不同的適應障礙，幼兒家長是各種心情都有，有的家長心疼自己的孩子在幼兒園裡受委屈，有的家長擔心自己的孩子與其他小孩相處不融洽等等，幼兒教師的教學工作也面臨著一定的難題，致使教學工作無法順利地開展。有的在家十分嬌寵的孩子到了中班、大班還不能完全適應在幼兒園的學習和生活。對此，我們在幼兒教學實踐中採取了一系列的手段進行正確的、適時的引導，取得了十分明顯的效果，其中電教手段、電教裝置的運用功不可沒。
1轉移幼兒注意力，充分調動幼兒參與活動的積極性
多媒體技術是多樣的，它有著諸多的表現形式。一般來說，在幼兒剛入園時期，亦或者是中班時期，幼兒教師都可以著重教室教學環境的佈置，給幼兒營造一個富有童趣的學習環境。在教學的過程中，可以藉助多媒體教學輔助裝置，播放一些比較適合幼兒的兒童歌曲，這樣可以給學生帶來一種“家”的溫馨，幼兒教師再配合細心的照料，給幼兒講話時要語調親切，適時地給幼兒一些溫暖的摟抱，這樣可以有效地緩解幼兒心理上的恐懼感，降低幼兒對教師的排斥感，增強幼兒與教師之間的情感交流。在實際的教學過程中，幼兒教師要注重觀察學生的興趣愛好，可以根據幼兒的喜好給幼兒播放一些他們比較喜歡的動畫片，讓他們安靜地觀看，可以將教學內容與動畫片的內容結合起來，選擇一些反映有本領、有勇氣、敢獨立的動畫片內容，播放給幼兒觀看，在動畫片潛移默化的作用下影響幼兒，幫助幼兒樹立勇敢、獨立等思想觀念，幼兒教師也可以根據教材為幼兒提供豐富有趣的遊戲材料，來吸引幼兒的注意力，鼓勵幼兒積極地參與到遊戲活動中，消除幼兒的緊張心理，有利於幼兒的健康成長。
2突破重點、難點，增強教學環境的真實感
一般來說，科學的教學活動，它包含了很多抽象性的科學“大道理”，在整個活動的組織和結構上都具有很強的嚴密性。在幼兒教育階段，幼兒的知識經驗和知識積累受到認知水平等方面的限制，在知識的學習和掌握上，都是處於一種被動狀態，不利於幼兒的有效學習。將現代多媒體技術運用在幼兒教學中，可以很輕鬆地解決這個難題，多媒體技術可以使抽象化的知識、深奧性的'科學理論，轉變得更加具體化和形象化，可以有效地激發幼兒的學習興趣，培養學生的科學意識。
3提高幼兒的有意注意水平，為進一步接受教育打下良好基礎
注重幼兒的有意注意水平的訓練，是保證教師後續集體教學活動順利開展的基礎。多媒體教學裝置具有生動形象、直觀有趣等方面的特性，可以充分激發幼兒的好奇心，培養幼兒的“好問”的習慣，增強幼兒課堂學習的注意力。例如，在“小兔乖乖”這節課的教學中，幼兒教師可以選擇多媒體動畫軟體，將小兔、兔媽媽、大灰狼等具體的形象呈現在螢幕上，再根據這個故事的相關內容進行演示教學，這樣幼兒既像是在觀看動畫片，又像是在學習知識，可以非常快速地學習到故事裡面的歌曲，並知道了要“保護自己”。在給幼兒講述故事的時候，徒手講故事內容比較空洞，畫圖畫又需要很多時間。因此，我們利用網路上豐富的資源，下載了很多圖片，做成課件供幼兒觀賞。
4透過現代化教育手段培養幼兒良好的生活習慣
教學活動是我們實現教育目標的一個重要途徑，教育契機更多的存在於幼兒的一日生活當中，他們在幼兒園生活的各個環節中會出現這樣那樣的問題，我們應該抓住每一個機會，充分發揮多媒體教學直觀、快捷、生動的優勢，來完善教育活動。如：活動“生氣小米飯”，讓幼兒看教師偷拍的照片，這些照片透過PPT的形式展現給幼兒看，有的把飯吃的一桌子都是，有的把小米飯掉到地上，有的吃了一半就不吃了等，教師裝出一臉生氣的樣子說：“小朋友一點不愛惜食糧，又挑食，這不是好習慣，小米很生氣。”怎樣吃飯小米飯才不生氣呢？幼兒進行了討論。並讓幼兒知道吃飯時要安靜地細嚼慢嚥，不剩飯，不挑食，而飯後收拾好自己的碗筷才對。最後在結束部分讓幼兒玩遊戲“吃飯”。使幼兒從行動上真正養成良好的習慣。
5聲畫並茂的課件能有效地豐富幼兒的情感，培養幼兒的審美情趣
在幼兒園教材中，有很多是關於自然景物類的散文，有的是關於河流山川，展現出一種壯麗美；有的是關於花草樹木，體現出一種生機美；有的是關於名勝古蹟，呈現出一種神奇美。而這些自然景物類的內容，與幼兒的實際生活相隔太遠，幼兒很難有那種身臨其境的感覺，也不能深入理解和感悟到其中的內容描述。而將多媒體教學輔助裝置運用於幼兒教育中，可以有效地解決這一難題。
6力求做到家園共育，促進幼兒健康成長
一日活動中利用電教裝置記錄著幼兒的點點滴滴，透過幼兒園家長開放日、家長會等平臺，我們與家長共同見證幼兒的成長，分享著幼兒的快樂。有問題及時溝通交流，使家園共育不是一席空話，而是切切實實得以落實，幼兒的笑顏，讓家長放心，更加配合幼兒園的工作，讓幼兒得到更好的發展。總之，教師在選擇電教媒體輔助教學要考慮實效性，應從具體的教學內容和目標出發，讓多媒體技術服務於教學，使之既有利於教師的教，又有助於幼兒的學，牢固樹立“以幼兒發展為本”的理念，在教學過程中，合理運用電教媒體，充分發揮其作用，為幼兒創設生動、形象、富有感染力的氛圍，就能夠激發幼兒求知慾，提高教學的互動性，濃厚的學習興趣，促進幼兒智力的開發，增強幼兒自主學習能力，提高教學效果，從而更好地推進現代化教育和素質教育的長足發展，讓多媒體在幼兒園的教學舞臺上綻放異彩！