樓宇自動化技術課程實驗教學研究論文
摘要：“樓宇自動化技術”課程是一門綜合性較強的課程。此課程綜合了多學科的知識，包括通訊自動化、安防自動化、消防自動化等知識。透過課程中的課內實驗，可以加深學生對理論知識的理解，並且透過實驗教學豐富了理論教學。本文重點講述樓宇自動化技術課程實驗教學的探討。
關鍵詞：樓宇自動化技術實驗教學
“樓宇自動化技術”課程是建築電氣專業等相關學科的專業課程。“樓宇自動化技術”課程是一門綜合性較強的課程。此課程綜合了多學科的知識點，涵蓋了計算機技術、通訊技術、安防技術、消防技術、裝置以及系統整合技術等多方面的技術。本課程屬於多學科的交叉學科，是控制、暖通、給排水、計算機、通訊等多學科綜合體。隨著社會的發展，對此專業的相關人才的需求量越來越大，需要學生要在懂得樓宇自動化技術相關理論知識的基礎上，具有相關的實踐能力。這就需要我們在學校理論知識的基礎上，不斷的提高實踐的能力，這樣才能使我們的學生順應社會發展的需求。根據“樓宇自動化技術”課程教學特點，結合理論聯絡實際的教學方向，在此課程的教學中，筆者對於此課程的實驗教學做了如下探討。
1、“樓宇自動化技術”課程實驗教學存在的問題
由於樓宇自動化技術是多學科交叉性課程，根據學生的'反饋資訊與教師的教學經驗，透過對建築電氣專業進行分析總結，得出關於樓宇自動化技術課程實驗教學的幾個特點：
（1）由於樓宇自動化技術課程涵蓋了多學科知識，實驗裝置也是多種多樣。雖然現有的一些教學儀器廠家都先後生產了一些樓宇自動化技術的相關實驗臺，但是沒有一個真正的綜合性的實驗平臺供大家使用，無法進行綜合性實驗。
（2）雖然建築行業的發展較為迅速，但是與建築專業息息相關的建築電氣專業卻是近些年才開始發展起來的，因此熟悉本專業實踐經驗的專業人員較少。因此在實驗教學上對於設計性實驗的實施難度較大。
（3）由於建築電氣專業發展較晚，專業相關人才較少，導致從事“樓宇自動化技術”課程講授的教師多為相關專業出身的老師，並非本專業出身，因此對於此課程的實驗在教學上有些“力不足”的特點。
（4）由於實驗臺較大，實驗臺數量較少，因此同學們無法同時進行實驗，這就導致同學們不能親自完成實驗，是同學們失去了實驗的興趣。由於這些問題的存在，導致學生在進行“樓宇自動化技術”實驗的教學中，無法真正實現理論與實踐的聯絡，對於學生走向工作崗位應用存在問題。
2、“樓宇自動化技術”課程實驗教學方法的改革
近些年來，隨著不斷的實踐，在“樓宇自動化技術”課程的實驗教學方法上進行了改革，更好的適應了社會對應用人才需求的現狀。在提高實驗教學質量的同時，學生的實踐能力的培養，理論聯絡實際能力的培養，有了明顯的效果。
（1）在實驗教學過程中，在進行實驗任務分配的過程中，可以將實驗任務分解成不同的小任務，不同的人做不同的小任務，下一位同學任務要在上一位同學的基礎上完成，這樣同學們就會根據實驗要求完成實驗，可以有效的避免由於實驗臺過少可出現的“搭車”現象。而將實驗任務分解同時，學生可以充分利用實驗時間在理論的基礎上完成實驗要求的題目。沒有進行的實驗的同學無法得出實驗結果，並且無法進行實驗資料的分析與處理。
（2）在進行“樓宇自動化技術”課程的實驗之前，教師可以有針對性的對實驗系統進行硬體與軟體系統的講解與分析，並給出設計題目與相應的設計方法。例如，在進行防盜報警系統的設計性實驗中，需要用到防盜報警系統的程式設計，那麼在此之前學生需要了解系統的硬體連線方法及其程式設計的基本過程。因此需要教師在進行實驗之前進行講解與分析，然後在進行實驗任務的分配，這樣就能更好的進行理論與實踐的聯絡。
（3）可以使用模擬模擬平臺。由於現有的實驗臺無法進行綜合性實驗，可以透過模擬模擬平臺進行模擬，透過模擬模擬平臺來模擬真實環境，進行多學科的交叉性實驗，將安防系統、消防系統、空調系統等進行綜合實驗，這樣可以讓學生加深對樓宇自動化技術整合的理論知識的理解。透過模擬平臺，可以較為直觀的感受多學科的交叉性實驗。從而彌補在實驗臺上無法完成綜合性實驗的遺憾。還可以在實驗過程中，帶領學生參觀一些較為綜合的、具有代表性的智慧建築，透過實驗教師的講解，是學生對樓宇自動化技術的實踐課程有一個較為系統的認識，從而提高學生學習此課程的積極性，培養了學生對此課程實驗的興趣。
3、結語
透過對樓宇自動化技術課程實驗教學方法的改革與實踐，提高此課程的實驗教學質量，培養了學生理論聯絡實踐的能力，使得學生對未來的工作奠定基礎，更加適應社會發展的需求。
參考文獻：
[1]吳葉斌.建築電氣智慧化技術設計與應用[J].科技創新與應用,2015(32).
[2]張文旭.樓宇智慧化實施過程中常見問題分析[J].無錫職業技術學院學報,2015(5).