《小攝影師》第一課時教學設計模板
【學習目標】
１、認識攝、媚等８個生字。會寫突、按等１４個生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯絡上下文，讀懂文中的語句。
３、瞭解課文的主要內容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關懷備至的感情。
【教學難點、重點】
體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關懷備至的感情。
【教學時間】
兩課時。
【教學方法】
朗讀感悟。
【課前準備】
１、學生自讀課文，自學生字詞。
２、學生蒐集有關高爾基的資料。
３、教師準備投影片和道具。
【教學流程】
第一課時
一、談話激趣，匯入新課
１、板書課題。
２、說說什麼是攝影師？你覺得課文會寫什麼？
如：小攝影師是誰？他給誰照相？他們之間發生了什麼有趣的事？
板書學生提出來的有價值的問題。
二、初讀感知
１、帶著這些問題學生自由輕聲朗讀課文，遇到生字多讀幾遍。
２、在學習小組內分自然段朗讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內互相正音。
３、畫出不理解的字詞，透過讀句子、聯絡生活實際、同伴討論等方法初步理解。
４、投影出示本課生字，指名認讀，開火車認讀。
５、自由說說課文的大體內容。指名回答以上問題。
三、細讀感悟第一～五段
１、這個故事發生在什麼時候？
指名讀第一段：
２、投影出示高爾基，介紹高爾基生平以及他的著作。
３、有個小男孩非常想見到他，可是高爾基的`秘書步讓他進，他用了什麼辦法？
比較句子：突然，一個小紙團從窗外飛到了桌子上。
突然，一個小紙團從窗外扔到了桌子上。
４、你覺得他的這種舉動怎麼樣？
５、高爾基看到這張紙團為什麼沒有生氣，是什麼感動了高爾基？
６、投影出示紙團內容，小組討論。
７、全班交流：
如：親愛的可以看出小男孩非常崇拜、敬仰高爾基；您、請寫出了孩子的有禮貌和態度的誠懇；讓他們放我進去向高爾基解釋自己為什麼用扔紙團的方法實在是迫於無奈；我照完相，立刻就走他特別強調了
孩子迫切的心情同時不會耽誤高爾基工作，等等都是高爾基感動的原因。
８、朗讀指導這張紙團的內容：
如果老師就是高爾基，你能用聲情並茂的聲音讓我感動嗎？
學生自由練──指名讀，評議──齊讀。
９、如果
你是高爾基，此時此刻會怎麼想？
學生暢所欲言。
１０、對啊，高爾基非常想見見這位聰明有主見懂禮貌的孩子，學生自由朗讀２～６自然段。
１１、分角色對話：
從對話中你又發現了什麼？
如鞠躬可以看出小男孩很有禮貌。等等。
１２、學生表演朗讀對話。
１３、他們之間又發生了什麼事情？我們下堂課學習。
四、寫字指導