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《中華民族的最強音》教學內容設計

《中華民族的最強音》教學內容設計

一、教學目標

1.識字12個,寫字12個,理解、積累部分詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,透過對課文的閱讀、交流,體會《義勇軍進行曲》被定為中華人民共和國國歌的現實意義。

3.唱國歌,感受“中華民族的最強音”的`深刻內涵。

二、教學重點

引導學生理解為什麼將《義勇軍進行曲》定為國歌。

三、教學難點

透過研讀文字來體會“中華民族的最強音”。

(一)激情匯入

1.師生共聽《義勇軍進行曲》。

2.每當聽到這雄偉、激昂的國歌時,你會想到什麼?

3.自由發言,引入課文學習。

(二)檢查預習情況,整體感知課文

1.出示卡片、讀生字、新詞。

①強調“遜、豁”的讀音和“奴隸、簡陋、催人奮進、抗日救亡、政協、力薦、豁然開朗、拋頭顱”等詞語。

②學習生字“聶”,相機瞭解國歌曲作者聶耳,詞作者田漢。(學生課前查閱相關資料在課堂交流)

2.自由大聲讀課文,碰到難讀的字詞句多讀幾遍。說說讀了課文,你對國歌有了哪些進一步的瞭解?

3.教師小結,肯定同學們能從各方面進一步瞭解國歌。

(三)學習一、二、三自然段

1.師輕聲唱國歌前兩句,“每當聽見國歌,就。”學生用這個句式說一說。(理解“油然而生”)

2.國歌的原名是《義勇軍進行曲》,這首歌怎樣創作出來的呢?請同學們輕聲自由讀第三自然段,把自己感受最深的地方劃下來,並和同學交流。(讀讀自己劃的句子,說說為什麼。)

3.學生彙報,相機理解“魔爪”、“催人奮進”。

4.教師小結:中華兒女同日本侵略者浴血奮戰之時,《義勇軍進行曲》的誕生成為整個中華民族反抗日本帝國主義的戰鬥號角,唱出了中華民族的最強音。

5.齊讀第三自然段,加深體會。

(四)學習四~七自然段

1.這首歌不僅迅速傳遍全國,而且又傳遍了世界,為什麼一首歌有如此之大的感召力呢?自讀4、5自然段。

2.出示句式練習:這首歌傳遍全國、傳遍世界,成為成為。

3.為什麼將《義勇軍進行曲》定為國歌?默讀課文第6自然段,說說理由。

4.學生彙報,結合上下文理解“力薦”、“豁然開朗”。

5.今天,當我們唱起國歌,就會想起引讀課文最後一段。

6.理解“居安思危”,(今天我們安居樂業,但同時我們也思危,你認為“危”在今天指什麼?)

7.齊讀最後一段,昇華情感。

8.師生共唱國歌,再次感受“中華民族的最強音”。

(五)佈置作業,課後延伸

1.抄寫本課生字詞。

2.請把你在升旗儀式上聽到國歌,唱起國歌時的內心感受寫下來。

(六)板書設計:

中華民族最強音

《義勇軍進行曲》

高昂激越

催人奮進

警鐘長鳴

居安思危