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口語交際《說說我自己》教學設計

口語交際《說說我自己》教學設計範文

【課題】

說說我自己

【課型】

口語交際

【教材】

三年級下冊第三單元

【授課班級】

三⑵班

【執教時間】

2006年3月20日上午第四節

【教材說明】

本次口語交際的話題是說說我自己。

由於學生在一起共同學習、共同生活了近三年的時間,在相互間的瞭解方面,他們既對對方有所瞭解(外貌、衣著、性格等),又對對方缺乏更深刻的瞭解(愛好、特長、優缺點,尤其是缺點、心理世界等);在語言表達方面,他們既具有一定的口語表達能力,又缺乏較為完整、獨到而又生動形象的描述和述說。應該說,在三年級開展口語交際能力的訓練,具有承上啟下的作用。

同時,三年級學生在身體心理等方面同低年級相比,也在悄悄地發生著變化,開展這樣的口語交際訓練,不僅對學生口語表達能力的提高有所幫助,對進一步增進同學之間的相互瞭解,增強同學之間的友誼也大有裨益。另外,也為學校老師和父母在教育孩子方面可以提供有效支援。

【教學要求】

1、透過本次活動,在進一步提高學生口語表達能力的基礎上,增進同學之間的相互瞭解。

2、介紹自己時,要抓住自己的特點來說,要說真話。

3、聽別人介紹時,要注意聽,看看有什麼補充。在聽、說、評中進行生生之間、師生之間的交流對話活動。

【教學重點】

1、透過介紹自己,歸納出介紹自己的一些方法,如,抓住人物的外貌、穿著、性格、愛好、優缺點等,還可以透過一、兩件事例來說明。

2、在具體介紹自己時,注意突出一兩方面的特點。

【教學難點】

1、如何為學生創設出一種口語交際的對話情景和交流平臺。

2、介紹自己的同學如何把話說完整、說通順、說具體、說生動,聽同學發言時如何聽清楚、抓要點、找問題,並提出恰當的改進和補充意見。

【教學方法】

透過創設課堂情景為學生的口語交際提供幫助。即,情景教學法。

【學習方法】

透過生生之間、師生之間的平等對話,在一種和諧、平等、愉悅的氛圍中完成本次口語交際任務。即,快樂學習法。

【教學時間】

一課時。

【教學準備】

1、最佳介紹者獎狀;

2、某某興趣小組招聘廣告牌;

3、多媒體課件;

4、相關收藏資料。

【教學過程】

一、創設課堂情景,激發口語交際興趣

教師以猜謎語的`形式介紹自己,讓學生猜這個人是誰。他的哪些方面大家已經知道?哪些方面大家還不熟悉?由此得出,要想對一個人真正瞭解,除了平時的相處和接觸以外,更多的還是要聽聽本人自己的介紹,這樣我們就會對這個人有一個更加全面而深刻的瞭解。匯入本節課的內容。

二、學生自由讀本次口語交際要求

思考:本次口語交際對我們有哪些要求?然後廣泛討論。在此基礎上,得出本次口語交際的基本要求:

1、抓住自己的特點:如,外貌、穿著、性格、愛好、優缺點等。

2、說真話。

3、當別人介紹自己時,要注意聽,看有哪些補充。

4、評一評,看誰最像他本人。

5、注意把話說完整、說通順、說具體、說生動。

三、圍繞本次口語交際要求,小組交流評價,教師參與到學生的討論中去

四、介紹、評價、點撥相結合

推薦學生上講臺在全班同學當中介紹自己,同學邊聽邊作筆記,然後進行評價,注意從優點和不足兩個方面評價,還可以提出改進和補充方法。在學生說話和評價的過程中,教師可以作適時點撥引導或鼓勵。

五、小組比賽交流

一個小組推舉一個同學上講臺介紹,其他小組同學評價,最後,評出最佳介紹者,頒發最佳介紹者證書。

六、某某興趣小組招聘會

學生分別扮演主考官和應試者,開展一場招聘面試活動,然後評價,並說明錄用理由。

七、教師小結

圍繞板書和學生表現進行小結。

【板書設計】

口語交際

說說我自己

抓特點:外貌、穿著、性格、愛好、優缺點

明要領:說真話 、注意聽,會評價,會補充

【作業練習】

1、回家向家長介紹你自己。

2、試著把你自己的外貌、性格、優缺點等寫下來。題目自擬。

3、教師自我介紹例文推薦。