《春日》優秀教學設計範文
教學目標：
1．理解詩句的意思，重點把握“勝日”、“尋芳”、“等閒”等詞語的意思；略知古詩詞的長吟，能投入地朗讀詩句。
2．想中、說中感受“無邊光景”，感受春天的萬紫千紅，感受春天的生機勃勃。
3．理解詩句中暗含的“勸學”道理，初步感知《觀書有感》。
4．理解感悟“萬紫千紅”的`喻意。
教學過程：
一、匯入：
1．你喜歡春天嗎？為什麼？
2．出示圖片：這是怎樣的春天？(並揭題。)
二、誦讀：
1．自由讀。
2．範讀。
3．個別讀。
4．交流學習心得。（你讀懂了什麼？有什麼地方讀不懂？）
重點把握：（1）“勝日”、“尋芳”、“等閒”等詞語的意思；
（2）理解詩句的意思；
（3）瞭解作者。
三、想象：
1．作者勝日尋芳泗水濱，看到了“無邊光景一時新”，他看到了什麼？（自由說）
2．出示圖片：說一說，你看到了什麼？
3．小結反覆朗讀“無邊光景一時新”。
四、說理：
1．面對如此美麗的春天，作者陶醉了，我們也陶醉了，一陣微風拂面而來，作者靈感一動，湧出了一句千古佳句——等閒識得東風面，萬紫千紅總是春！
2．為什麼會“等閒識得東風面”？
3．反覆朗讀“萬紫千紅總是春”。
4．“二月春風似剪刀”，春姑娘翩翩而來，揮舞剪刀，裁剪出了“千萬條綠絲絛”，裁剪出了“千萬朵鮮豔的紅花、紫花、白花、黃花”，裁剪出了“永珍更新”的春天，裁剪出了“生機勃勃”的春天，因此，“萬紫千紅”這個詞語就有了新的含義。
5．出示各類報刊出現的與“萬紫千紅”有關的標題。讀中感受理解“萬紫千紅總是出春”的另一意義。
6．除了這些，還有哪裡也是萬紫千紅的？
7．引導幫助學生理解詩句中暗含的“孔子”儒家思想“萬紫千紅”，書本的知識“萬紫千紅”，懂得詩句中“勸學”道理。
8．初步感知《觀書有感》，懂得讀書。
五、總結：
萬紫千紅總是春，等閒識得唐宋詩！