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三年級語文《紙的故事》教學設計

三年級語文《紙的故事》教學設計

一、教學目標

1.學會本課14個生字,區別形近字“豪、毫”和“紀、記”,學會給生字確定部首;理解16個新詞語的意思,辨別“發明”與“發現”。

2.會用“誰怎樣他說什麼”的句式寫一句話;會用“怎麼”提問題。

3.能正確朗讀課文,能說出紙的發明經過。

4.知道紙是我們的祖先發明的,知道外國人懂得造紙比中國退一千多年,感受做一箇中國人的自豪。

二、教學重點與難點

教學重點:理清紙的發明過程,感受中華民族祖先的聰明才智。

教學難點:幫助學生理清紙的發明過程。

三、教學時間:2課時

第1課時

(一)教學目標

1.讀通課文,初步瞭解紙的發明過程;

2.讀懂文章1一5自然段,知道在紙發明以前,書是什麼做的,有什麼特點。

3.完成《作業本》1、2、3。

(二)教學過程

1.揭題談話。

同學們,我們每天用的課本、作業本,看的報紙、雜誌是用什麼做的?

這一張張又白又光滑的'紙是誰發明的?是怎樣發明的?今天我們要學習的《紙的故事》會告訴我們這一切。(出示課題)請大家把題目讀一遍。

2.初讀課文,學習生字,瞭解大意。

(1)邊聽錄音,邊看課文,注意讀音。

(2)輕聲自由朗讀課文,要求:

①看拼音讀準字音;

②想辦法記住字形;

③聯絡句子想想意思;

④用字典查出劃線字的意思:異口同聲自豪

(3)檢查指導

(4)讀通課文。

①指名朗讀課文,注意糾錯。

②放聲自由朗讀。

③用自己的話說說紙的發明過程,並完成課後練習2(用圖形投影顯示)。

3.學習文章1一5自然段。

(1)分角色朗讀1一5自然段,其他同學邊聽邊思考:①在紙發明以前,書是用什麼做成的?②那樣的書有什麼缺點?

(2)檢查討論,並板書。

竹片(笨重)絲綢(價錢貴買不起)

(3)看板書同桌互說。

4、作業練習。

(1):作業本1、2、3。

(2)課外作業:抄寫生字3遍。

第2課時

(一)教學目標

1.正確、熟練朗讀課文,知道紙的發明過程和“蔡侯紙”的特點。

2.掌握“誰怎樣他說什麼”的句式。

3.培養學生的民族自豪感。

(二)教學過程

1.複習引人。

紙發明以前的書是用什麼做的?

2.學習課文6一7自然段。

(1)自由輕聲朗讀課文,思考:①我國最早的紙是用什麼做成的?②“蔡侯紙”是指什麼樣的紙?③紙是誰發明的?

(2)檢查討論。

①上述問題②要注意討論得出“紙是咱們中國發明的”的結論。

②在各個問題討論的過程中注意生字的鞏固及“異口同聲、自豪”等詞的詞意掌握。

(3)指導用自豪的語氣朗讀第7自然段。

(4)自由朗讀6、7自然段。

(5)指導“誰怎樣他說什麼”句式練習。先結合文中“瞪大了眼睛、異口同聲、自豪”等詞進行訓練,然後進行擴散性訓練。

(6)完成作業本練習5、6。

3.學習第8自然段。

(1)指導有感情朗讀。

(2)在全文中找出可以體會到“咱們的祖先真了不起”的句子並讀。

(3)啟發學生說出我國古代的四大發明,進一步體會“我們的祖先真了不起”的情感。

4.四人小組分角色朗讀。

5.由文中人物及插圖,啟發學生對文章第一句話中“幾個同學”進行修改,使語句表達更確切。

6.完成《作業本》練習4、7。