幼兒園數字化學習專題活動觀摩有感範文
12月上旬，我有幸隨同李園長、徐主任一同前往南京市第五幼兒園，觀摩南京市電教館、教研室聯合主辦的數字化學習專題彙報及展示活動。
來到第五幼兒園，映入我們眼簾的是五幼的體感遊戲展示，觸控遊戲區域的大螢幕，孩子操作得心應手，進入會場，我們看到了孩子們正用數字畫板進行美術、遊戲活動。接著觀摩了兩節平板教學活動，數學活動《動物園之旅》、綜合活動《垃圾分類從我做起》，老師們初步嘗試平板電腦進課堂，在網路環境下一生一平板的學習新方式。並透過在PAD上玩拼圖遊戲，引導幼兒透過觀察和聯想，瞭解各種圖案；透過動手操作，讓幼兒主動探索並交流歸納出圖形與數量，並在活動中感受數學探究的樂趣。幼兒在平板操作中自主學習垃圾分類的相關知識，掌握垃圾分類的方法，並在虛擬環境中發展觀察、分析、比較的能力，樹立環保意識。
南京市第五幼兒園蔡小榮園長做了題為“e路走來、共同成長”的數字化學習實驗的專題彙報。她從搭建幼兒自主學習的平臺，讓幼兒走近e學習；建立網上實體圖書館，開創e形式閱讀；建立e學習資源庫、分享e學習資源；創設體感遊戲區域，實現以兒童為中心的多模態互動學習四個方面闡述了五幼“e”學習試點專案程序，提出了建立幼兒園與企業公司、教研部門、高校專家組成四方聯合圈共同研究在幼兒園開展數字化學習的方法和模式。
隨後來自南京市教研室的教研員劉萍老師對兩節教學活動做了精彩的點評，從三個關注——關注兒童的年齡特點、關注兒童的學習方式、關注兒童的自主發展，和一個立足點——立足兒童的已有經驗對活動進行了剖析。
透過這次學習，我受益匪淺，並深刻的理解到，數字化教學是為了貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》，促進兒童合作自主探究學習方式的生成。幼兒園教育作為幼兒成長的奠基階段，我們也應該緊跟教育的時代潮流。隨著幼教改革的不斷深入，數字化電教媒體等越來越廣泛地進入幼兒園教育教學領域。數字化教育作為一種現代教學手段，具有形象、直觀、生動的.特點，能更快速、更準確地傳遞教學資訊，與幼兒的認識水平和思維方式相適應。它是具有旺盛生命力的教學改革新途徑。 在教學中，靈活運用數字化等手段，充分發揮數字化的優勢，已成為提高教學質量和直覺感受刺激的重要手段。
作為現代化的老師，我們應該繼續努力探索，用資訊化推動技術與教育的有效融合，用現代教育技術點燃幼兒的創造力，實現教育質量的全面提升。