參觀學校有感範文
威海市特色培育學校教學成果巡迴展示活動開始，外出參觀了一天，有些收穫。
特色學校的建設非一日之功，是由特色專案、學校特色、特色學校再到品牌學校的不斷生長的長期的過程。管理者要依託學校與社群資源，充分挖掘優勢和潛能，將其不斷放大、發散，將一個小長處推及到學校的各個領域，由點到面，提煉出精髓，一以貫之。像嵩泊小學的繩文化，我們看到了學生在操場上生龍活虎花樣不斷翻新地跳繩，讓人前所未見，歎為觀止。據瞭解，蒿泊小學以花樣跳繩引領特色體育大課間，打造有形繩文化。以“繩文化”為紐帶，蒿泊小學還以繩增智，培育學生審美觀和創造力。在這裡，老師每週都組織學生學習新的繩編技法，並進行相關的繩作品創作，讓學生感受到中國傳統文化的魅力和創造的快樂。除了有形的繩，該校還著力打造學生、家長、老師之間加強溝通與理解的無形的繩。實踐中，蒿泊小學把“感恩教育”作為“無形繩文化”的抓手，以孝心、信心、責任心教育為著力點，全力打造“無形繩文化”。為達到“以繩健體”的目標，學校還邀請北京著名“繩王”王守中老師前來指導。
繩文化，讓學校神采飛揚。看來，審時度勢，抓住一點，往深處做，向細處做，持之以恆，耐得住寂寞，受得了冷清，學校的個性就會越發鮮明。
統一路小學是一所歷史悠久的百年老校。在“書香校園”特色的打造中，學校將古詩文誦讀放在了重中之重的位置，“腹有詩書，氣有浩然”、“讀經典書籍，做有根的人”是統一路小學的書香目標和經典誦讀目標。目前學校開設的特色口語課程如:一年級的聽講故事、二年級看圖說話，三年級的朝聞天下，四年級的快板評書，五年級的演講口才;建立學校劇團:一至三年級童話劇社、四年級經典誦讀社團、五年級課本劇社團，這些都是學生們展現自我的最好平臺。
朱永新教授說:一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的.教育。讀書是一種學習方式，讀書體現了一種生命行走的狀態。統一路小學構建了經典文化長廊，長廊內書簡式的《三字經》、《弟子規》、《論語》、《唐詩》、《宋詞》等讓學生閒步可得。教學樓的走廊上是各年級的必讀書目和選讀書目的主題牆，緊扣各年級的必讀書目，進行了“推薦理由—走近名家—片段賞析—好書連結—個性感悟”的“五步”設計。這樣從一年級的《安徒生童話》開始，一直到五年級的《三國演義》，形成了一個完整的讀書體系。走廊的側面由兩部分組成:一是經典誦讀體系:包括經典詩詞、國學經典、千古名篇；主要是讓學生了解一至五年級完整的誦讀內容；二是介紹了學校的書香評價體系:書香學子五等級評價標準和書香門第評選標準，意在為學生樹立努力的目標。關愛老人公益廣告
“給學生多大的舞臺，學生就能演繹多大的精彩。”統一路小學的一節經典誦讀課上，學生對《三國演義》的熟知程度，讓我驚訝。
高區一小的科技教育，也給我留下了比較深刻的印象。
自10月15日承諾一個月不出去喝酒以來，恪守諾言，偶有難以推脫的應酬，也滴酒不沾。即便表妹結婚作為送客者，也沒有端起酒杯。今晚，在一個多月之後，出去喝了兩杯，又醉了。於是，定下下一個階段性目標：即日起，一個月內不出去喝酒。