職業學校班主任計劃範文
一、深入學生，與學生做朋友，讓學生把老師當朋友，和老師交心
要善於發現有思想波動的學生，對他們及時、單獨溝通，全面瞭解學生的家庭現狀，瞭解學生對自己家庭的想法，瞭解學生對學校、對班級的看法。就如對待病人一樣，只有發現病因才能對症下藥。
我覺得真正的學生工作應該是“潤物細無聲”，透過點點滴滴的小事、抓住各種機會去教育學生。一個班幾十號學生，要求沒有人犯錯誤是不現實的，而學生犯錯誤正是我們教育學生的最佳時機，只有這個時候他才能認識到問題的嚴重性，平時聽不進去的話這時才能聽進去，聽進去了自然就會改過來。
二、以教育為主，服務為本，管理為輔
事實證明從來沒有人願意（包括我們自己）天天聽大同小異內容相似的大道理。我們更應該做的是講清楚規則、後果以及為什麼要這樣做、這樣做的好處，要擺事實、講道理、談因果。
班主任要有服務意識。在透過服務的.同時，讓學生感受到老師的良苦用心、感受到老師的溫情，感受到老師確確實實在為他們好，學生自然就會接納老師。老師透過言行將所需要貫徹的思想意識潛移默化給他們，這種效果要比強行灌輸好得多。
三、引領班級文化工作
把班級文化工作和企業文化、社會現象相結合，告訴他們一些在企業可能遇到的問題，讓他們思考應該如何面對領導、同事，如何為以後的就業做準備。讓他們知道自己長大了，該做什麼、不該做什麼，幫他們規劃目標。
四、發揮班主任主體作用，充分調動學生積極性
針對當前中專生的特點以及管理工作中存在的一些問題，有針對性地對做好學生的教育和管理工作，做好以下五個方面工作：
（一）轉變管理觀念，做好疏導工作
要搞好學生管理工作，必須轉變觀念。對中專生來說，他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，而是能夠理解、信任他們，與他們平等對話，伴他成長的引路者。
（二）用“心”與學生交流，培養感情基礎
努力與學生建立一種融洽、信任、互助的師生關係。師生互信，便少了猜疑、對立，少了敵對情緒；師生互助，班集體就有了無窮的力量克服前進中的阻力。
（三）營造以“班”為家氛圍，發揮學生的主人翁作用，充分調動學生、參與活動積極性
班級民主管理，把每一個同學看成是班級這個大家庭的一員，人人都是班級的主人。讓班級的人，人人有事幹，班級的事，事事有人幹，每個人都有各自工作。在日常班級管理活動中，力求讓每個學生對班級的各項規定、班級組織的各項活動都有表決權、建議權。
（四）用規章制度約束學生，培養學生自我管理的習慣
要把以學校管理為主，向學生自我管理為主轉變，增強學生的主體意識，逐步消除對家庭、學校和老師的依賴思想，使學生自尊、自立、自強，要增強學生自己管理自己、自己管住自己，自己管好自己的意識和責任感。