高職院校服裝設計專業職業教育困境分析論文
摘要：內蒙古地區高職教育經過十幾年的發展，在各方面都取得了長足的進步。在職業教育事業發展前景一片大好的形勢下，服裝設計專業職業教育目前面臨著一些很嚴峻的問題。對於專業發展存在的問題進行有效梳理、教育困境深入分析，找到問題根源，為內蒙古地區服裝專業職業教育發展提供參考。
關鍵詞：內蒙古職業教育；服裝設計專業；發展困境
內蒙古地區高職教育經過十幾年的發展，在各方面都取得了長足的進步。但是在職業教育事業發展前景一片大好的形勢下，我們也必須注意到職業教育目前面臨著一些很嚴峻的問題。近年來報考服裝專業的人數不斷萎縮，招生工作陷入舉步維艱的處境。一些學校招不到“達標”的生源，分數一降再降，甚至因為招不上生撤銷該專業的學校也有。造成高職院校服裝專業發展困難的一些主要原因表現在以下幾個方面：
一、對高職教育服裝設計專業的認知度較低
在對現在校學習服裝專業的學生進行問卷調查時發現，只有半數學生是出於本人意願選擇報考本專業，另有部分學生是由學校調劑過來的.，還有一小部分學生專業選擇並沒有認真思考，上學只為拿到大專畢業證而已。並且對該專業的認識也大多僅限於畢業後成為一名裁縫，認為與服裝企業裡生產流水線上的工人無異，不瞭解服裝設計專業的教學目的和就業方向、就業待遇等。
二、受高校擴招等政策影響，與高校競爭不佔優勢
1993年，內蒙古大學藝術學院開設了專科制的服裝設計專業並於2000年升為本科。之後，內蒙古師範大學國際現代設計學院、內蒙古工業大學、內蒙古農業大學、內蒙古民族學院等院校紛紛開設了服裝設計專業本科教育。而高職教育屬於專科教育，學生畢業時取得大專學歷。在本科招生不斷擴大的趨勢下，相當一部分考生以之前考取專科的成績，就能進入大學學習，在一定程度上更加重了高職的招生難度。
三、師資力量有限
自1986年我區第一支服裝專業教師隊伍透過從企業引進、專業院校畢業生招聘等形式成立以來，經過進修學習、企業實習等十多年的培養，教師整體教學水平大大提高。但是隨著本科院校紛紛開設服裝設計專業，一批優秀的專業教師調到本科院校執教，如內蒙古藝術學院、內蒙古農業大學等，導師高職院校師資力量、教學效果受到了嚴重影響。由於專業的萎縮，各校近十幾年間沒有再新進教師，原高職院校服裝設計專任教師基本都是專科畢業，雖然透過成人教育取得了本科、碩士學歷，但所學專業多與服裝設計專業無關，僅僅是學歷的提高，對改善教學效果促進專業建設沒有太大貢獻。
四、教學體系滯後
上世紀80、90年代，國內時裝時尚行業剛剛起步，人們開始關注國際時裝的流行變化，這些變化最先從港澳臺開始，漸漸進入沿海城市，然後向內地流行。相比於現在的時尚傳播速度慢了許多。處於內地邊遠地區且經濟發展落後的內蒙古自治區在時尚流行的變遷中流行資訊滯後、流行速度緩慢、人群接受程度較低。在這樣的整體服裝行業環境背景下，透過向先進院校學習借鑑所制定的本校服裝設計專業教學體系基本滿足了教學要求和當時社會需求。
五、服裝產業薄弱
2005年以後，許多絨紡企業紛紛限產、停產、轉產，由原來的26家合併成16家。在地方經濟結構中服裝產業既不佔主要位置，自身發展又不景氣，與此相關的服裝職業教育冷冷清清，得不到重視與關注也就不足為奇。學院很多服裝專業畢業生都選擇到區外尋找發展空間，雖然也有事業有成、發展很好的學生，但對本地區沒有起到宣傳推廣的作用。六、缺乏特色內蒙古地區各高校服裝專業總體來說都沒有突出的教學特色，但其他院校的本科教育相比於職業院校的服裝專業已經具有了學歷層次上的優勢。內蒙古地區職業院校服裝專業始終沒能抓住專業發展中的核心問題，沒有找到自身發展的優勢，也沒探索針對地區發展的專業建設亮點和特色。一成不變的教學內容和教學方法失去了吸引力。凡此種種原因造成內蒙古高職院校服裝設計專業發展前景堪憂。高職院校服裝專業在內外不利形勢的包圍下若想生存發展，必須重新對專業進行定位，尋找具有地區特色的發展點，調整業已落後的教學模式，加大對教師教學實踐的培養，在逆境中尋求發展前進的方向。
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