機械是什麼課堂教學反思
身為一位優秀的老師，課堂教學是我們的任務之一，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？下面是小編為大家整理的機械是什麼課堂教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學生們已經開始獨立地進行一些探究活動。他們開始對一些問題進行具有挑戰性的思考，能夠選取自己認為可以進行的方式對一些問題進行探究，開始有選擇地利用觀察、實驗所獲取的證據對所探究的問題進行解釋。在課前的“試一試”這個環節中，我透過讓學生藉助工具來做一個圓紙片，讓學生體會機械的方便性。在此，我著重強調這些工具的方便性和省力，為學生理解什麼是機械做好鋪墊。在學生研討了工具的方便性後我讓學生用自己的語言概括什麼是機械，學生能夠較為準確的概括出來。在鞏固環節中，我讓學生走出課堂觀察發現教室內外的機械，學生找出了很多機械，
在學習過程中，學生們將對簡單機械進行了解，對其進行觀察和加以解釋，瞭解它們各自的功用，嘗試著解決生活中的實際問題。
縱觀本節課，我認為做的較好的地方是從興趣入手，抓住了科學這門學科實踐性的特點來執教，學生較有興趣，不足之處是時間分配的不夠合理，因為時間關係調查及反饋太倉促，影響了本節課的效果。
面對身邊種類繁多的工具，我們應該怎樣引導學生來認識呢？選取了一組典型的有結構的'材料：釘有三個圖釘、兩顆鐵釘和兩顆木螺絲釘的木板一塊；剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、剝線鉗、鉗工錘等工具。讓學生試一試，要想將木板上的圖釘、鐵釘和螺絲釘拔出來，選擇什麼工具會更方便、省力，用不同的工具效果會有什麼不同。在研究過程中可以先讓學生觀察木板上的幾種釘子有什麼不同，然後根據“生活經驗”選擇認為可以完成任務的工具。取圖釘比較方便的辦法是用小刀或剪刀來撬；取木螺釘比較省力的工具是用螺絲刀；取釘子比較省力的工具是用羊角錘來撬。在交流探討中要使學生初步認識到：不同的工具有不同的用途，完成同樣的事情，使用恰當的工具能給我們帶來方便和省力。