藝術家的故事教學設計
教學目標
1 感受東山魁夷的藝術作品，能夠對作品發表自己的看法，進行描述。
2 瞭解東山魁夷美術作品的表現形式，並運用其方法進行創作嘗試。
3 透過學習，能夠了解藝術作品最重要的內涵是人文主題的體現，所有的藝術作品都表現了一定的思想和主題。
教學準備
1東山魁夷作品以及其他相關作品圖片。2 東山魁夷生平資料和羅丹故事。
3圖畫紙、水粉等美術用具。
課時 2 課時
教學活動
活動一：走進東山魁夷
1 、介紹東山魁夷生平：日本當代著名畫家，他的藝術貫通古、今、東、西，在音樂、哲學、歷史、宗教、文學多個領域都有深厚修養。其繪畫作品雅俗共賞、散文富有詩意。他對中國人民和中國文化具有深厚的情感。
2 、少年的東山魁夷體弱多病，在山裡養病期間，他獨自在蔥鬱的樹木、樹影邊寫生，在與大自然的對話中加深了對藝術的理解。後來，他又經歷了戰爭、雙親的死亡、弟弟早逝等悲慘的生活體驗，但在他的心底一直藏著一條路，那就是不斷追求探索嶄新的藝術之路。
活動二：一條嶄新的路
1 、師生共同欣賞東山魁夷的作品：這些作品大都給人寧靜的感覺，因為東山魁夷擅長用藍色、綠色等同類色彩進行厚塗法來表現。《山谷》這幅作品作品的色彩對比卻比較強烈
2 、討論欣賞東山魁夷的美術作品的特點是什麼？根據大家的討論和自己的體會寫出簡短的文字，並在自己小組裡說一說。
活動三：我“讀”東山魁夷
1、東山魁夷是日本的一位著名畫家，他的名字對中國的畫界並不陌生。但東山魁夷的文字，中國的讀者可能很少接觸，其實，他的文字成就也是令人矚目的。他的散文在日本就很受歡迎，據說與川端康成並稱“雙璧”。讀東山魁夷的散文和隨筆，你會感到心醉，因為一個畫家的眼睛和審美情趣透過文字表達出來的時候，更具色彩靈感，真正有“詩為心聲、畫為心境”的.審美境界。
2 、東山魁夷美術作品中的詩歌和散文是他創作的一個重要組成部分。他在詩意和畫境中傾注了對生活和自然的真摯情感。
3、透過東山魁夷從事藝術創造的故事的學習和了解，展開討論，對“用自己的眼睛觀察事物（世界），用自己的心靈創造生活和美”這個主題進行思考。什麼叫做用藝術家特有的眼光看事物（世界），藝術家特有的眼光與普通人的眼光有什麼下同？自己用簡單的話說出來。
活動三：世界就在我的手中
1 、運用東山魁夷在色彩的創作特點，鼓勵學生用同類色表現風景，引導學生對顏色的明度進行分析，並對區域性的形態作比較細緻的處理。學生用色彩嘗試這樣的表現。
2、作品展示交流。