《蜀道難》閱讀答案《蜀道難》閱讀答案 蜀道難 李白 噫籲,危乎高哉!蜀道之難,難於上青天!蠶叢及魚鳧,開國何茫然!爾來四萬八千歲,不與秦塞通人煙。西當太白有鳥道,可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死,然後天梯石棧相鉤連。上有六龍回日之高標,下有衝波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過,猿欲度愁攀援。青泥何盤盤,百步九折縈巖
《蜀道難》的作者《蜀道難》的作者 李白(701.02.28——762),漢族,字太白,號青蓮居士,唐朝浪漫主義詩人,劍南道綿州昌隆縣(今四川江油青蓮鄉)人,被後人譽為“詩仙”。祖籍隴西成紀(今甘肅省平涼市靜寧縣南),生於綿州昌隆縣(今四川江油青蓮鄉)人,一說生於西域碎葉城(今吉爾吉斯斯坦托克馬克),4歲再隨父遷
蜀道難教案(精選12篇)蜀道難教案(精選12篇) 作為一名優秀的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎麼寫才好呢?以下是小編幫大家整理的蜀道難教案,希望對大家有所幫助。 蜀道難教案 篇1 1、教學目標 知識與技能: 掃除字詞障礙,初步品位詞語的妙用 過程與方法:
《蜀道難》高中語文說課稿《蜀道難》高中語文說課稿 一、說教材 1.教材地位作用分析:《蜀道難》是蘇教版高中必修教材必修四“筆落驚風雨”專題“詩從肺腑出”板塊的一篇文章。本板塊的其他篇目是《登高》(杜甫)、《琵琶行(並序)》(白居易)、《錦瑟》(李商隱)。本詩是專題第一篇,在專題教學中具有舉足輕重的地位。同時,本詩在李白
《蜀道難》高中語文教案《蜀道難》高中語文教案 教學目的: 1、理解李詩表現的思想情感,學會“知人論世”。 2、體會詩歌的浪漫主義風格。 教學方法:誦讀、研讀、賞析。 教學課時:二課時 第一課時 教學要點:整體把握詩歌內容 教學過程: 一、匯入 我們在高二時學習過《夢遊天姥吟留別》,請同學說說其特點。
有關《蜀道難》的教案設計範文(通用15篇)有關《蜀道難》的教案設計範文(通用15篇) 作為一位傑出的老師,常常需要準備教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎麼去寫教案呢?下面是小編精心整理的有關《蜀道難》的教案設計範文,歡迎閱讀與收藏。 《蜀道難》的教案設計 篇1 教學目的: 1、理解李詩表現的思想情感,學會“知人論
《蜀道難》原文及翻譯賞析《蜀道難》原文及翻譯賞析 《蜀道難》是中國唐代大詩人李白的代表詩作。此詩襲用樂府舊題,以浪漫主義的手法,展開豐富的想象,藝術地再現了蜀道崢嶸、突兀、強悍、崎嶇等奇麗驚險和不可凌越的磅礴氣勢,藉以歌詠蜀地山川的壯秀,顯示出祖國山河的雄偉壯麗,充分顯示了詩人的浪漫氣質和熱愛自然的感情。下面是《蜀道難》
《蜀道難》詩文賞析《蜀道難》詩文賞析 【原文】蜀道難 噫吁戲,危乎高哉!蜀道之難難於上青天。 蠶叢及魚鳧,開國何茫然。 爾來四萬八千歲,不與秦塞通人煙。 西當太白有鳥道,可以橫絕峨眉巔。 地崩山摧壯士死,然後天梯石棧方鉤連。 上有六龍回日之高標,下有衝波逆折之回川。 黃鶴之飛尚不得,猿猱欲度愁攀援。
關於《蜀道難》的教學反思關於《蜀道難》的教學反思 《蜀道難》一詩中詩人用極度誇張的藝術手法和浪漫的思想,按照由古及今,自秦入蜀的線索,向讀者展示了“蜀道之難”。下面我們來看看關於《蜀道難》的教學反思,歡迎閱讀借鑑。 關於《蜀道難》的教學反思1 《蜀道難》必修3第二單元的第一首詩歌。教材按照時間順序,從必修2引入了古代
《蜀道難》高一語文教案設計《蜀道難》高一語文教案設計 【學習目標】 1、學習“蓋”“所以”“以”“觀”“名”“其”等文言常見詞語的用法。 2、體會文言斷句及句中停頓的方法,掌握文言句式特點。 3、學習本文以記遊寫感的寫法,體會作者在文中表現出的觀點。 【學習重難點】 1、重點:常見文言詞語的用法;作者的觀點。
《蜀道難》的高一語文教案設計《蜀道難》的高一語文教案設計 一、匯入新課 唐代是我國詩歌發展的最高峰,唐詩是中華藝術園地的瑰寶。唐代的詩歌,一般都按它發展的情況分為初唐、盛唐、中唐和晚唐四個時期。初唐的代表人物是王勃,楊炯,盧照鄰,駱賓王,他們被評為“初唐四傑”,詩風健康,活潑。 盛唐的代表人物就是我們這一單元涉及到的兩位
高一語文《蜀道難》教案設計高一語文《蜀道難》教案設計 一、 匯入新課 唐代是我國詩歌發展的最高峰,唐詩是中華藝術園地的瑰寶。唐代的詩歌,一般都按它發展的情況分為初唐、盛唐、中唐和晚唐四個時期。初唐的代表人物是王勃,楊炯,盧照鄰,駱賓王,他們被評為“初唐四傑”,詩風健康,活潑。 盛唐的代表人物就是我們這一單元涉及到的兩位
《蜀道難》高二語文教案設計《蜀道難》高二語文教案設計 1、蠶叢及魚鳧,開國何茫然! 直譯為:蠶叢和魚鳧等遠古蜀王開國的事蹟是完全不知道了! 解釋為:“茫然”的意思是“模糊不清的樣子”。由於年代久遠,有關蠶叢和魚鳧等遠古蜀王是如何開國的,已經沒辦法知曉了。 2、西當太白有鳥道,可以橫絕峨眉巔。 直譯為:(長安)西面有
蜀道難人教版高一語文教學設計蜀道難人教版高一語文教學設計 一、教學目標: 1、知識與能力: (1)瞭解李白的生平、作品風格,瞭解本詩的創作背景和創作目的。 (2)把握詩人奔放的感情和詩歌的寓意,品味詩歌的藝術特色,感受詩歌的意境美和聲韻美。繼續提高鑑賞古代詩歌的能力。 2、過程和方法: (1)反覆誦讀,熟讀成誦。
高二語文蜀道難教案設計高二語文蜀道難教案設計 教學目標 : 1、基礎知識目標:章法、氣象、基調; 2、思想教育目標:瞭解李白的放達; 3、能力培養目標:結合詩歌內容進行的誦讀要求。 教學重點: 散文化詩句欣賞。 教學難點 : 詩歌內容的鑑賞。 教學型別: 鑑賞課。 電教或實物展示手段:推薦《全唐詩》
《蜀道難》文言文《蜀道難》文言文 《蜀道難》主要記述夢境中的山水,表達詩人不與統治者合作的高潔品質。在詩中,詩人靈動飛揚,豪氣縱橫,象天上的雲氣;他神遊八極,自由馳騁,象原野上的奔馬。下面是小編整理《蜀道難》文言文,歡迎大家閱讀!更多相關資訊請關注相關欄目! 原文 噫籲嚱!危呼高哉! 蜀道之難難於上青天。
高二語文《蜀道難》教案高二語文《蜀道難》教案 導讀: 唐代蜀中商業經濟極為發達,入蜀的人樂不思返,而沒有認識到這一地區形勢險要,自古為封建割據之地,隨時有發生叛亂的可能。下面是小編分享的精彩教案,希望能給大家帶來幫助! 一、教學目標: 1. 基礎知識目標:瞭解作者、整體感知詩的寓意; 2. 思想教育目標:瞭解李白
高一語文《蜀道難》教案高一語文《蜀道難》教案 《蜀道難》是中國唐代偉大詩人李白的代表作品。大家知道高一語文《蜀道難》教案要如何寫呢?下面來看看! 【教學內容分析】 《蜀道難》是人教版普通高中課程標準語文必修3的課文。這一單元的內容主要是唐代詩歌。作為這一單元的第一篇課文《蜀道難》具有一種示範的作用。這種示範作用一方
蜀道難的讀後感蜀道難的讀後感蜀道難的讀後感1 “危乎高哉!蜀道之難,難於上青天!”,這是李白對蜀道發自內心的描述,也是在詩歌開始對蜀道的總體概述。危乎高哉的地方,難於上青天的地方,我們為什麼還要去呢?我們就不能不去嗎?不能啊! “蠶叢及魚鳧,開國何茫然!”“地崩山摧壯士死,然後天梯石棧方鉤連。”那是我們的祖
《蜀道難》讀後感想《蜀道難》讀後感想《蜀道難》讀後感想1 李白一生都懷有建功立業的求仕思想,性格自由豪邁,入京求仕時“仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人”,想念長安時,又有“狂風吹我心,西掛咸陽樹”,是那樣的雄健奔放,那樣的充滿激情,那麼的感情至深! “蜀道之難,難於上青天”。既是作者詠歎的主題,也是一嘆之不足而二