小學美術《設計生活標誌》優秀教學反思
今天早上第二節，在四二班，我的組內公開課終於講完了!這次“痛苦”的講課經歷又是讓我有了一次進步的機會。
第一節下課的鈴聲還沒落，我就提起包從辦公室衝了出去。來到班裡，同學們收作業的、上廁所的亂作一團。於是，帶上耳機，整頓紀律，其實孩子們還是挺聰明的，知道今天要講公開課於是很配合的很快做好了課前準備，趴在桌子上靜息等待預備鈴的響起。上課了，孩子們一個個坐的端端正正的，精神煥發，看到他們那可愛的小臉，我緊張的感覺立即消失殆盡。終於，上課進行了十幾分鍾，我要講的內容也講完了。孩子們像快樂的鳥兒一樣很快的拿出工具，開始了他們的創作。。。。。。
一節課上下來，雖然效果還行。但問題還是一大堆。首先，我感覺我安排的學習內容有點多，重點不突出。在備課的過程中，雖然我也知道內容偏多，應該刪除一點，可是，在刪的過程中，我又覺得什麼都想讓學生知道，什麼都捨不得刪，結果導致了學生上課時剛開始積極性很高，可是到了後來，學生就不願意說了，他們更願意的是畫。這方面我應該注意。另外，在講“如何設計標誌”時，像周老師說的那樣，我可以把這一部分融會在“標誌的作用”“標誌的分類”裡講，這樣既生動又形象，更利於學生接受。
其實，在這節課裡。我感覺自己相比之下是有進步的。特別是在課堂紀律方面，在這方面我要特別感謝程老師和周老師的`悉心指導。
其實，每一次痛苦的經歷都是一次進步的機會，雖然這次的公開課，在準備的過程中有些痛苦，可是，當公開課結束之後，聽著別的老師對我的指導，安靜的思考著自己的教學過程。。。。。。我覺得這樣的一節課能夠抵得上我們平時10節課的提高。所以，我很珍惜每一次講公開課的機會！