1. 首頁
  2. 語文

《11至20各數的認識》課堂教學實錄

《11至20各數的認識》課堂教學實錄

一、教學內容:

義務教育課程標準實驗教科書(人教版)一年級上冊第六單元。

二、教學目標:

知識與技能:掌握20以內數的數數,數序,數的讀作和數的組成。

過程與方法:透過擺一擺、看一看、數一數培養學生的操作能力、觀察能力、數數能力、概括能力和語言表達能力。

情感與態度:體驗用數學解決生活中的問題,加強了數數方法的練習。

三、教材分析:

《11~20的認識》這節課的主要學習內容是:讓學生掌握數數,數序、數的讀作和數的組成。其中,第四個目標數的組成是本節

的重點也是難點。透過11根小棒的方法,讓孩子們自主探索11的組成,從而瞭解十幾的數的組成特點,為孩子們數十幾的數字奠

定了堅實的基礎。

四、教學過程設計:

(一)激趣引入:

師:大屏出示五隻學生認識的動物,然後讓學生看著下一張不完整的圖片猜一猜,這是一隻什麼樣的小動物呢?

師:這隻藏起來的小動物說:“我就藏在這幅圖畫裡,只要大家能從1數到20,我就出來和大家見面。”那麼讓我們一起把他請出

來吧!

生:好。1、2、3、4、直到20。(大屏上出現一隻小兔子。)

師:大家看一看,這些數里面有我們已經學過的數寶寶嗎?

生:1至10.

師:這裡面有比10大的數嗎?

生:從數字11到20,都比10大。

師:好了,這節課我們就一起來學習11~20各數的認識(板書)。

(二)動手操作,攻破重點

師:冬天到了,兔寶寶準備拔一些蘿蔔過冬,讓我們來數數有幾個蘿蔔吧。

生:1、2、3……11,11個蘿蔔。

師:數字11要比10怎麼啦?

生:大一個,多一個。

師:反過來,10比11怎麼啦?

生:少一個。

師:接下來,李老師有個要求,請你們先數出11根小棒,然後想一想怎樣擺放能讓別人一眼看出是11?

師:誰來說一下你的擺法?

生1:我是一個一個地數出來的,正好數出了11根。

生2:我先擺5個,再擺5個,最後再添上1個。

生3:我左邊先擺10根,右邊再擺1根,合起來是11根。

師:下面就讓我們一起看看大屏上的擺法。左邊10根,右邊1根,跟剛才第3個孩子的擺法是一樣的。這1根小棒是1個一,這10根

小棒是幾個一呢?(生:10個一)為了看得更清晰,我們把左邊的10根小棒紮成一捆,看(大屏演示)這一捆就是幾個十?(1個

十)哦!這一捆就是1個十,所以今後我們只要看見這1捆小棒,立馬明白這1個十就是10,對嗎?看看經過改善以後,和剛才的比

一比,你覺得這會兒看起來感覺怎麼樣?

生:比剛才清楚多了。

師:那就請你們把手中的10根小棒也像大屏上這樣紮起來吧。

師:我們來看,11是由2部分組成的。左邊的這一捆小棒是1個十,右邊的1根小棒是1個一,把這兩部分合起來就是11。所以我們

說1個十和1個一組出11。

師:下面就請你們看著自己擺的'小棒,用手指著說一說11的組成吧!

生:1個十和1個一組成11。(舉著小棒說11的組成,把小棒歸位)

(三)鞏固練習,總結歸納,加強對十幾的數的組成的理解

師:再來看看這堆小棒,這是幾個十,這是幾個一?

生:1個十3個一組成13。

師:這堆(15根小棒)小棒呢?

師:誰能說說其他的十幾的數的組成。

生:1個十和7個一組成17;1個十和9個一組成19……

師:剛才這些數,都是十幾的數,請大家想一想,這些數的組成有什麼特點呢?

生:都有1個十和幾個一組成。

師:這就是十幾的數的組成特點。在這些數里“1個十”是它們相同的組成部分,我們關鍵要數散著的部分,散著的部分有幾個一

,這個數就是十幾。所以我們在數這些數時,關鍵是數出哪個部分,就能很快知道答案啦?

生:散著的部分。

(四)拓展練習,指導數數的方法。

1、指導數數的方法。數草莓、拖鞋和果子的個數。這一題鍛鍊了孩子們數數的能力。知道生活中不僅可以1個1個地數,有時也需

要我們2個2個、5個5個或10個10個地數。

2、透過一把尺子,瞭解了數字之間的關係,練習了數的組成和數序。

3、透過憑票上車這道題,讓學生進一步瞭解十幾的數的特點及相互關係。

(五)課堂小結

這堂課你們都學會了什麼?生活中會經常遇到或用到20以內的數,請同學們課後用心觀察在哪些地方會遇見這樣的數呢?