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小學三年級語文上冊《北大荒的秋天》的課堂教學實錄

蘇教版小學三年級語文上冊《北大荒的秋天》的課堂教學實錄

一、複習檢查

昨天,我們已經學習了北大荒的秋天這一課的生字新詞,初步瞭解了課文的主要內容。 現在老師來說幾個詞語的意思,看你知道是哪些詞嗎!(略)

字詞掌握的很好,那麼,課文北大荒的秋天給你留下了怎樣的印象?

二、學習課文

1、北大荒的秋天美在哪兒?   2請同學們自由讀一讀課文,在你認為美的地方作上記號。

3、誰來概括說說北大荒秋天的美表現在哪裡。(北大荒的美美在景色:天空——小河——原野——美在物產)

過渡:課文第一段告訴我們北大荒秋天到來的時間。9月,一來到北大荒,首先映入眼簾的是那兒的“天空”。

(1)北大荒秋天的天空怎麼樣?讀一讀第二自然段內容。

(2)北大荒的天空一碧如洗,很美。到了傍晚,綺麗的晚霞更令人陶醉。

《1》西邊的天上會有什麼?讀——

《2》這些流雲是怎樣變化的`?讀——(2)讀“銀灰”、“橘黃”、“血紅”等詞,照樣子換個詞語讀一讀。

《3》這樣美的景色,課文怎樣用文字來描述的?指名讀

聽了他的朗讀,你知道作者是用什麼什麼方法來寫這些流雲的?(比喻)把——————比作了———————。

小河:秋天北大荒的天空一碧如洗,那裡的小河有是什麼樣兒呢?(小河)

(自由讀一讀,看有幾句話,每句講了什麼?

(2)第1句,小河給你什麼印象?讀——

(1)理解“清澈見底”,找出與“清澈”相關的詞語。

(2)結合所找詞語讀比喻句,知道把什麼比作什麼,體會“躺”在句中的作用。

6。 學習課文第四自然段。

1、北大荒的秋天天空一碧如洗,小河清澈見底,而此時北大荒的原野又是一番怎樣的景象呢? 2、用心聽老師讀課文,看誰用一句話來概括一下這一段主要寫了什麼熱鬧非凡(板書)

非常好,請同學們再讀一讀課文,找找哪幾句是用來寫原野熱鬧的用波浪線劃下來。找出相關句子讀一讀,體會寫法。(1)這些句子中,動筆用圓圈畫出有哪些景物。

師讀中心句、生讀分句;齊讀中心句,男、女生分讀分句(再交換讀);表演朗讀

小結:今天我們又學習了一個新的構段方式,先概括後具體。即圍繞中心句來寫話的方法。我們應把這種方法牢記在心並學會運用。來,看看我們能不能把這一段背下來,

理解“熱鬧非凡”,說說生活中哪些場景也可以用這個詞。

7生活在這裡的人,為什麼喜歡說此時的北大荒是“大豆搖鈴千里金”呢?哪些詞句能告訴我們此時的北大荒的確是“千里金”?

(①山坡上,大路邊,村子口……;②這裡的田野、山嶺、江河,連同那茫茫的草甸子……)

4、這裡的人們用“大豆搖鈴千里金”來讚美此時的北大荒,那麼同學們能不能透過你的讀來讚美你感受到的北大荒呢?來!試試看。

1、北大荒的秋天景色美麗,物產豐富,一點兒也不荒蕪。可是它為什麼叫“北大荒”呢?

【師生交流,補充介紹】 北大荒,指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原廣大地區。建國前,這兒一片荒蕪;建國後,人們在這兒建立起密山、合江、黑河等墾區。多年來,人們在這些墾區中揮灑汗水,辛勤勞作。現在,這兒已經是小麥、高粱、大豆、甜菜等盛產基地。因此,人們親熱地稱她為“北大倉”。

2、作者筆下的“北大倉”是令人心醉的。把文章中你喜歡的語句美美地讀給大家聽。

(班級賞讀,讀中積累內化)

3、可是,2003年4月8日《人民政協報》卻有這樣一篇文章——《“北大倉”可能成為“北大荒”》。

“北大倉”可能成為“北大荒”

……因土質肥沃盛產糧食而聞名世界的“北大倉”,如今正因水土的大量流失而變得溝壑縱橫。有關專家稱,如果任其流失,再過50年黑土層將基本消失,“北大倉”有可能退化成為名副其實的“北大荒”,並對我國的糧食生產能力產生重大影響……

教師朗讀後存疑: 如果真的到了那一天,北大荒的秋天又將是什麼樣的呢?所以呢,同學們,我們一定要保護好環境,保護好我們賴以生存的地球,保護好我們美好的家園。

四、課後作業

根據我們這節課所學的先概況後具體的寫法, 選一選,寫一寫:

1、課間的操場上熱鬧非凡。

2、節日的大街上熱鬧非凡。