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北京亮起來了的教學設計

北京亮起來了的精品教學設計

教學目標:

1、學會本課11個生字,初步理解新詞在課文中的意思,能認讀“輝、煌、幢、繁”4個字。

2、初讀課文,瞭解課文內容。

3、培養學生正確、流利地朗讀課文的能力。

4、繼續採用小組合作學習的方式,大家互幫互助,提高識字能力。

教學重點:

1、學會本課生字新詞。

2、初讀課文,瞭解課文內容。

教學難點:

1、正確掌握本課生字新詞,並學會應用。

2、培養學生正確、流利朗讀課文的能力。

教具準備:

詞語卡片、圖片。

教學過程:

一、出示圖片,點明課題:

師點選滑鼠,出示以下景物的圖片:東西長安街;天安門城樓;環形路上的立交橋;王府井、西單商業街;故宮、角樓,讓學生說說這是什麼地方?簡要的介紹介紹。

師:夜幕降臨了,這些景物會變成什麼樣呢?讓我們從課文中找到答案。教師板書課題:《北京亮起來了》。

二、師生互動,識記生字:

1 讓學生自己讀課文,邊讀邊在課文中標出生字,畫出新詞。藉助漢語拼音讀一讀。

2 同桌之間開展相互間的學習:

* 開啟課後的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進行糾正,互相幫助。

* 兩個人讀一讀畫的新詞。

* 學習完畢,同桌相互評議學習情況

3 教師檢查學生自學情況:

* 教師出示生字卡片,讓學生讀一讀:(指名讀,男女生賽讀、開火車讀)

幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束

在讀生字的過程中,對讀得不準確的地方及時提醒。(最好讓學生髮現問題,培養聽的能力)

* 看電腦畫面,讀詞語:

夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息

(1)學生自己練習讀,如果有問題及時請教。

(2)指名小組讀,比一比誰讀的正確,開展組際競賽。

* 說說你怎樣記住這些生字的字形:(先讓學生說說哪些字記不住,教師在黑板上板書,然後師生交流記憶的方法。)

幕:上下結構的字,上邊是一個“莫”,下面是“巾”形近字有:慕、墓

府:這是一個形聲字,外形內聲,裡面是“付”

奪:上下結構,注意與“奇”區分。

紫:.注意與“緊”區分。

街:左中右結構,中間是“土”字和“土字旁”

4、再讀課文,初步瞭解課文內容:

(1)自由讀課文,標出自然段序號,然後打手勢告訴老師。

(2)指名分段讀,聽一聽誰讀的正確、流利,結合學生讀書情況,進行評價。

三、練習鞏固:

做遊戲:教師把生字寫在小星星的背面,然後把星星貼在黑板上,以小組為單位到前面摘,摘下後,看清生字並帶領同學們讀一讀。而後結合生字提出問題;讓同學回答,達到記憶的目的。

如:這個字的偏旁是什麼?

這個字可以組成什麼詞語?

它有哪些形近字?請你給大家介紹介紹。

這個遊戲以小組為單位,小組之間進行比賽,並引導學生從不同方面進行評價,展示學習成果。

2、教師指導學生書寫生字:

讓學生開啟語文書看課後的第二題,觀察每個生字的佔格情況。

讓學生說說這些字的佔格情況。

在書中練習描寫。師走下去巡視,及時幫助那些書寫有困難的學生。

進行展示,進行表揚,指出需要改進的地方。

佈置作業:

抄寫難字。

提出問題。

結合課文內容找找學習資料。

第二課時

教學目標:

1、瞭解課文內容,感受首都北京夜晚的美景,激發學生對首都北京的熱愛之情。

2、結合課文插圖,聯絡生活實際,知道北京的'新變化,體會北京輝煌、亮麗的原因。

3、進行朗讀訓練,培養學生有語氣朗讀的能力。

教學重點:

1、朗讀課文,瞭解課文內容。

2、結合課文插圖,聯絡生活實際,知道北京的新變化,體會北京輝煌、亮麗的原因。

教學難點:

1、理解重點詞句,並培養學生有語氣朗讀的能力。

教具準備:

錄音機、電腦。

教學過程:

一、創設情境,變換角色。

請同學們聽一段老華僑的錄音:內容是說說七十年代的北京城夜景,當時,一到晚上,商店關門,街上沒有霓虹燈,道路很黑,街上的車輛也很少。然後老華僑聽說祖國改革開放後,變化很大,但是自己由於身體的原因,不能親自回來看看,他特別想知道現在的北京是什麼樣的呢?(這段錄音教師可以模仿這位老華僑,讓學生有切實的感受。)

教師:誰願意當講解員給老華僑介紹介紹?(調動學生學習的積極性)學生變換角色——講解員。

1、介紹的內容是:《北京亮起來了》。並進行板書。

按照要求,完成任務。

出示題目:

指名分段讀,想一想:北京夜晚的特點是什麼?邊聽邊在課文中畫一畫(輝煌、亮麗)板書詞語後,讓學生結合生活實際說說詞語的意思。

分配任務,深入理解:

默讀課文,邊讀邊思考:

課文介紹了哪些地方的夜景?(東西長安街;天安門城樓;環形路上的立交橋;王府井、西單商業街;故宮、角樓,結合學生的回答,讓他們看看有關的畫面。)

分配任務:教師給學生選擇的機會,讓小組長代表大家選取一個地方進行講解:從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的?

小組長和同學一起讀讀有關的語句。

每個人在小組內談談自己的感受,大家相互補充。

大家有語氣地讀讀。

(學生在談感受的過程中可以結合課文中的語句。可以藉助課文中的插圖,還可以藉助找到的課外資料。)

(學生在理解的時候,遇到問題及時提出來,大家共同解決。)

2、師生共同交流:(引導學生一處一處講解。)

重點圍繞以下地方;

“東西長安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降。”(結合圖片認一認華燈,川流不息說明這裡的車很多,多得像水流不斷,每輛汽車的車燈都亮著,燈光一閃一閃的,從高處看,就像天空中無數星星構成的銀河。)

環形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。(這裡的燈光各種各樣,五顏六色,看上去就像一道道美麗的彩虹。)

“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”(商店的櫥窗分外明亮,絢麗多彩的廣告牌,顏色各異的霓虹燈為商業街平添了一番美麗,再加上來自祖國四面八方的人們,來自五湖四海的外國賓客,這些商業街就顯得格外熱鬧。)

一束束燈光照著古老的故宮,長長的城牆和美麗的角樓倒映在湖面上,銀光閃閃。十分動人。(這些建築物雖然古老,但是當燈光成為他們的外衣後,就別有一番風韻。)

(在學生結合語言環境理解時,可以參考插圖、可以結合圖片、教師要恰當地運用教學軟體及時讓學生們欣賞那迷人的夜景,感受北京之夜的輝煌與亮麗。)

練習有語氣地朗讀:

自由讀。

指名讀一讀,說說你為什麼這樣讀。

教師進行指導:注意讀出長句中地停頓。

(廣場四周,彩燈勾畫出/ 一幢幢/高大建築物的雄偉輪廓。)

(一束束燈光/ 照著古老的故宮,長長的城牆/ 和美麗的角樓/ 倒映在湖面上,銀光閃閃。十分動人。)

小組練習有語氣的朗讀。

全班範圍內指名讓學生有語氣朗讀。

評一評誰的語氣好,為什麼?

3、聯絡實際,結合課外資料說說你眼中的北京的夜景?

先讓學生在小組內說一說。

小組選派代表進行彙報。

播放北京的夜景,讓學生們欣賞。

二、教師

總結:

這篇課文描寫了北京的夜景,作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街;金碧輝煌的天安門城樓;環形路上的立交橋;繁華的王府井、西單商業街;古老的故宮、美麗的角樓,運用優美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景,展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發生的巨大變化,表達了作者對首都北京的熱愛、讚美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設北京,描繪北京,使首都的夜景更輝煌,更亮麗。

三、佈置作業:

有語氣地朗讀課文。

以小組為單位交流資料,相互學習。

在摘錄本上積累詞語。

板書:

12、北京亮起來了

輝煌 亮麗