七月的天山精品教學設計
教學目標
知識與能力：
1、認識生字新詞。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、能聯絡上下文，理解詞句意思，感受優美詞句並積累。
過程與方法：
蒐集資料、思考交流
情感態度與價值觀：
感受北國天山的美景，培養熱愛大自然的感情。
教學重、難點：能說出天山景物的特點，能從作者的字裡行間感受天山的美景從中感受到美的薰陶。
教學過程
（一）引入新課
唐代大詩人李白有詩云：明月出天山，蒼茫雲海間。詩人筆下的天山令人神往。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進天山裡去看一看、遊一遊吧！
（二）出示課題，明確學習任務
1、讀課題，學生利用資料介紹天山
2、解題，瞭解作者：《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內容的遊記散文，選自於《天山景物記》，作者碧野。（簡介作者）
閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什麼特點。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優美語句摘抄下來。
（三）根據閱讀提示速讀全文，理清全文所記敘的遊覽順序，引導理解內容
1、學生根據提示自讀課文；
2、引導閱讀：
（1）課文是按照什麼順序來寫的？讓學生找出地點變換的句子。這些句子表示空間的轉換,順序從山的外圍寫到山的深處。
（2）學生朗讀課文第二自然段；
課文描寫了哪些景物？主要採用什麼方法寫的？（讓學生議論，然後交流）
（明確：寫了雪峰、雲影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法：A、襯托，如：以藍天和雲影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的'活躍襯托天山的寂靜。B、比喻，如：說白雲在雪峰上留下一朵朵暗花；溪流的浪花似盛開的白蓮。）
（3）第三段集中寫天山的原始森林。
引導學生思考交流：這段抓住森林的哪些特點來寫的？
（4）朗讀四自然段（或放配樂朗誦）
自讀交流：作者抓住野花的哪些特點進行描繪的？（學生用筆在書本上做出標記）
（四）細品語言文字，小結學習內容
1、課文主要是由外到裡，由高到低。表現方法主要運用襯托和比喻。
2、引導學生從描寫景物形態、描繪聲音、描繪動態、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會精妙之處。
3、積累自己喜歡的字詞和句子
4、課外閱讀《天山景物記》
（五）拓展訓練
小練筆：練習寫景狀物作文，要求寫一段特定環境下的景色，如校園的早晨、公園的景物、節日的夜晚等，能抓住景物的特徵。