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小學《富饒的西沙群島》的教學設計

小學《富饒的西沙群島》的教學設計

第一課時

教學目的:

1、初讀課文,瞭解內容。

2、學會本課的生字新詞,用和聯絡上下文的方法理解詞語。

教學過程:

一、啟發談話。

西沙群島是我國南海上的一群島嶼,那裡風景優美,物產豐富。

1.出示中國地圖,誰能從地圖上找出西沙群島?(請一名同學指出西沙群島所在的地理位置。)

2.同學們交流有關西沙群島的資料。

二、教師範讀課文。

三、自學生字,並檢查自學情況。

1.指名讀課文,糾正讀音。

海參的參是多音字,在文中應讀shēn,不要讀成cān。

划動的劃是多音字,在文中應讀huá,不要讀成huà。

瑰麗的瑰正確讀音應是guī,不要讀成guì。

富饒的饒正確讀音應是ráo,不要讀成náo。

建議:可採用給帶點字選擇正確讀音的方法作鞏固練習。

2.指導學生識記字形。

建議:可採用識別同音、形近字的方法作鞏固練習。

峽()

灘()

義()

設()

狹()

攤()

意()

沒()

防()

哨()

饒()

料()

紡()

稍()

澆()

科()

3.生字中部首難確定的有:

甲(查丨部)

威(查戈部)

武(查一部)

必(查心部)

將(查部)

4.理解詞義。

富饒:形容物產很多。(饒:富足,多。)

蠕動:像蚯蚓一樣慢慢移動。聯絡本文內容,指海參沒有腳,靠肌肉收縮行動,因此是像蚯蚓一樣慢慢移動。

龐大:極大。本文指海龜很大,一般都在上百公斤。

威武:威風,勇猛的樣子。

綻開:裂開的意思。像綻開的花朵就是像開放的花朵。

棲息:本文指鳥類停留、休息。

海防前哨:課文中指西沙群島在海防中處於前哨的重要地位。

守衛:防守保衛。

建設:創立新事業,增加新設施。

五光十色:形容色彩鮮豔、顏色繁多。

瑰麗無比:奇特的美,沒有什麼能相比。

千奇百怪:指貝殼的形狀各式各樣。

四、讀課文,瞭解課文內容。

五、作業:生字、詞,讀書三遍。

第二課時

教學目的:

抓住重點詞句,聯絡上下文理解。能理解課文內容。

教學過程:

一、以遊客身份,激趣匯入。

1.同學們,昨天我剛從西沙群島回來,那裡真美,站在海邊,我放眼海面,海水五光十色,瑰麗無比;我穿上潛水衣潛入海底,看見了千姿百態的大龍蝦,數不清的魚種類繁多,在身邊來回穿梭,真是奇妙;漫步沙灘,那撿不完的貝殼奇形怪狀,美麗極了,而且,我還和龐大的海龜合了張影呢!登上海島,各種各樣的海鳥有的在飛,有的在樹枝上叫,遍地都是鳥雞。西沙群島真是個風景優美,物產豐富的好地方啊!

2.快速讀文,自主定向。

遊覽中我們重點觀看了海水,海中什麼樣?海水太美了!其實西沙群島不僅風景優美,物產也十分豐富。課文3、4、5、6自然段具體地描寫了那裡豐富的物產,大家快速瀏覽課文,想一想你最喜歡哪一個自然段?

二、自主讀書,提高能力。

說明:這一環節充分體現以學生為主體,以質疑研討為主線,以自我發展為靈魂的教學思想。整個環節圍繞學生的自主讀書,質疑研討中展開,變學會為會學。問題讓學生自己提出,疑問讓學生自己討論,方法讓學生自己歸納,教師則點撥關鍵處,為學生營造一個民主、寬鬆、和諧的學習環境,使全體學生在積極的參與和協作中自主學習,提高能力。

(一)自讀感悟。

學生選擇第4自然段的學習,教師適時點撥、引導、歸納,授之以漁。

1.輕聲讀文,劃出不理解的`詞語和句子。

(一簇族、周身、飄飄搖搖、一半是水,一半是魚)

2.學生再讀文,小組嘗試解疑,同時歸納出不能理解的詞語和句子。

板書:一半是水,一半是魚

3.教師指導學生理解一半是水,一半是魚。

(1)指名讀13句,你從中體會到什麼?

(從中體會到魚很多。)

(2)放課件一:配有音樂的海底世界。

請同學們欣賞畫面,然後指導感情朗讀,進一步感受魚多。

(3)發散練習:

用有的有的的句式說一說海底中還有哪些魚。當學生說到哪種魚時,投影放大哪條魚,請大家一起看,他是否把描述的這條魚的特點抓準,用的詞是否準確。

(4)小結:一半是水,一半是魚是什麼意思?

(魚多,多得數不清。)

我們聯絡上面的三句話讀懂了它的意思,在此基礎上說一說這自然段的意思。

(這自然段主要說西沙群島的海里魚非常多。)

板書:聯絡上文

(二)自讀嘗試。

1.指名讀第6自然段,其他同學邊聽邊劃出不理解的詞語。

2.學生再讀這自然段,邊讀邊嘗試解決不理解的詞語,組內可以互相交流。

(如:棲息、鳥的天下等)

3.學生討論歸納彙報:我們聯絡後面兩句話讀懂了鳥的天下,並且知道了這一自然段主要寫的是西沙群島也是鳥的天下。

板書:聯絡下文

(三)自讀運用。

1.學生自己歸納學習方法:

(1)劃出不理解的詞語。

(2)讀書理解,組內質疑、答疑。

2.自學其它自然段內容,彙報形式自選(朗讀、講故事、表演)。

透過彙報,學生理解了綻開、威武、有趣等詞語的意思。

3.學生總結方法:聯絡句子我們又理解了詞語的意思。

三、師生共同歸納理解詞語的方法。

1.聯絡上文。

2.聯絡下文。

3.聯絡句子。

四、作業:

1.把自己喜歡的詞、句、段抄在積累本上。

2.從課外書中任選一段嘗試理解詞語。

板書設計

22.富饒的西沙群島

抓重點悟方法

一半是水,一半魚

聯絡上文

鳥的天下

聯絡下文

綻開

威武

有趣

聯絡句子