《向命運挑戰》六年級語文上冊教學設計
【教學要求】
1、理解課文內容,瞭解霍金是怎樣向命運挑戰的、學習霍金不怕失敗,不向困難低頭,頑強搏鬥的精神、懂得人是可以向命運挑戰的這個道理、
2、有感情的朗讀課文、
3、培養學生在讀中感知和感悟的能力、
【教學時數】 1課時、
【教學流程】
一、讀中整體感知、
1、出示課題,質疑解難、
根據閱讀提示,用自己喜歡的方式進行閱讀、
(1)看課題,提問題、(2)初讀文,讀通順、
(3)字加點,詞橫線、(4)重要句,波浪線、
(5)疑問處,問號現、(6)同討論,解疑難、
2、自由朗讀課文,想一想:課文寫了一件什麼事?讀後你有什麼感受?
二、讀中有所感悟、
1、學生質疑、
2、霍金向命運的`挑戰,課文從兩個方面來寫,找出文中一句來回答這兩個方面各是什麼?
學生自由提出問題,教師整理板書、讀後彙報,初步交流、
學生找到重點句子:霍金向命運的挑戰,不僅僅是指他能活者,更是指他的創造、
3、抓住重點句子理解霍金怎樣戰勝病魔,堅強地活了下來並勇於創造的、
學生邊讀邊畫出相關的句子,在自學的基礎上,小組交流,鼓勵學生髮表自己的見解,談出自己的認識、
4、課文什麼地方最令你感動?想一想該怎樣讀?再有感情地朗讀、
學生邊讀邊體會,在讀中去感悟語言、
三、讀中受到薰陶
1、文中對霍金的語言,心裡,神態描寫不多,可我們可以想象面對痛苦,困難,霍金會怎麼想,怎麼說、請你展開豐富的想象,寫幾句感人的話語,並加在課文合適的地方、再有感情地讀一讀、
2、學習了本課以後,你對課題有哪些新的了理解?
3、有感情地朗讀課文,要求讀出對霍金的敬佩之情、
4、關於霍金,你還有什麼瞭解,向大家介紹一下、
【板書設計 】
命運殘酷→身患絕症
↓與病魔鬥爭意志頑強
挑戰命運{
堅持研究敢於挑戰
↓
戰勝命運→偉大的科學家