《碧螺春》六年級語文上冊教學設計
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。
2、學會5個生字，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。能用“關於”、“假如……那麼……”造句。
3、讀懂課文內容，知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。
4、憑藉具體的語言資料，感受碧螺春特有的色、香、味、形，體會勞動人民的勤勞和心靈手巧。
教學重點：
讀懂課文內容，知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。感受碧螺春特有的色、香、味、形，體會勞動人民的勤勞和心靈手巧。
第一課時
教學過程：
一、談話匯入
同學們，你知道我們江蘇太湖生產地一種名茶叫什麼嗎？（碧螺春）
二、範讀課文(聽錄音)
聽課文錄音，提出學習要求：為什麼茶葉的名字要用上“春”呢？課文主要寫了什麼內容？（全班交流）
三、自讀課文（自學要求）
1、讀準字音，認清生字字形，讀順每句話。
2、畫出不懂的詞語，聯絡上下文或藉助工具書瞭解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。
四、檢查自學效果
1、指名讀課文，協助糾正字音和讀得不通順的地方引導學生把課文讀正確。
2、瞭解詞語的掌握情況，對學生不懂的詞語教師作適當講解。
五、指導書寫生字
1、學生仔細觀察田字格中的生字後，指名板演。
2、引導評價，適當範寫。
3、學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導。
六、作業
1、謄寫生字詞
2、練讀課文
第二課時
一、複習檢查
二、精讀課文
1、學習第一段
“久負盛名”什麼意思？說明了碧螺春什麼？
2、細讀第二段
（1）採摘茶葉也有一番技巧，第三、四自然段就是寫了清晨，採茶姑娘在茶園裡採摘嫩芽的情景，請同學們仔細讀一讀，邊讀邊在腦海中想象這幅畫面，然後說一說你覺得哪些地方寫得很美，給你的印象最深刻？為什麼？
（2）集體交流：
從“空中瀰漫……茶樹叢中”“太陽昇起來……染上一層金色”中感受江南春光的無限美好；
從“披著晨霧……結伴向茶園走去”“不時傳來銀鈴般的歡笑聲”“採茶姑娘……摘下一片片嫩葉”中體會採茶姑娘的勤勞和靈巧和採茶時興奮、愉快的心情。
（3）製作茶葉更有一番講究，閱讀第五自然段，你看了製作碧螺春茶有什麼感受？（交流時談感受，抓動詞“揉、搓、捺、抓、揉捻、搓團”）
3、品讀第三段
（1）引讀：假如說——看製作碧螺春茶有一種新奇的感覺的話，
那麼——品嚐碧螺春茶就更有一種陶醉的感受了。
（2）體會這句話在文中的作用。（這是一個承上啟下的過渡句。）
（3）讀讀，說說自身的感受。
（4）有感情地誦讀這一段，體會品嚐碧螺春茶的.溫馨和愜意。
4、學習第四段
（1）引讀：碧螺春正是以它獨特的——色、香、味、形贏得了人們的喜愛。
怪不得有位外國詩人在品茶之餘，還寫下了這樣的詩句：——“在清香的碧螺春茶湯裡，我看到了江南明媚的春光。”
（2）聯絡課文內容說說你對這句話的理解。
三、總結全課
1、課文是從哪幾方面介紹“碧螺春”的？表達了作者的什麼思想感情？
2、完成課後的兩個詞語造句。
四、實踐活動
1、請學著外國詩人那樣，也寫一句詩，讚頌這色、香、味、形俱佳的碧螺春茶；
2、請課後蒐集有關我國茶文化的資料，利用班隊課進行交流，比比誰蒐集的資料多，看看誰介紹得清楚明白。