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語文一年級《小雪花》教學設計

語文一年級《小雪花》教學設計

教學目標

1、根據拼音,認識生字,熟練地朗讀、背誦課文。

2、學會寫雪、頭、好、放、到、多、樂8個生字;熟練認讀枝、像、梨等8個漢字;能夠用生字組詞、說簡單的完整的話。

3、理解課文,瞭解小雪花的作用,體會小雪花的潔白無私,啟發學生想象力。

4、培養學生熱愛大自然的感情和留心觀察生活現象的好習慣。

教學重難點及突破

教學重點

1、根據拼音,認識生字,熟練地朗讀課文。

2、學會寫雪、頭、好、放、到、多、樂8個生字;熟練認讀枝、像、梨等8個漢字;能夠用生字組詞、說簡單的完整的話。

突破方法

藉助拼音,結合插圖,通讀課文,理解內容。利用課件展示情景影片,認識小雪花的活潑可愛,有感情地朗讀課文。透過描紅和自主練寫掌握田字格中漢字的寫法。

教學難點

1、背誦課文,瞭解小雪花的作用,體會小雪花的潔白無私。

2、培養學生熱愛大自然的感情和留心觀察生活現象的好習慣。

突破方法

組織多種形式(如:指名讀、小組讀、賽讀、開火車讀等)的活動背誦課文。讓學生聯絡生活,展開想像,大膽練說,認識小雪花。

教法和學法推薦

教法

指導學生藉助拼音閱讀課文,利用情景影片認識小雪花及營造的意境。透過教學文章,認識常用漢字,學會雪、頭、好、放、到、多、樂8個生字的寫法。 學法

藉助拼音閱讀課文,觀看情景影片感受小雪花的可愛。根據老師的示範學習基本筆畫,按照正確筆順書寫雪、頭、好、放、到、多、樂8個漢字。利用小組合作,多形式熟練認讀綠線內生字。

師生齊準備

教師

第一課時:CAI課件、生字卡片、小黑板。

第二課時:PPT課件、生字卡片、圖片。

學生

第一課時:田字格本、生字卡片。

第二課時:生字卡片、田字格本。

課時巧安排

2課時

教學過程

第一課時

課時目標

1、根據拼音,認識生字,熟練地朗讀課文。

2、學會寫雪、頭、好3個生字;熟練認讀枝、像、梨等8個漢字;能夠用生字組詞、說簡單的完整的話。

3、初步感知小雪花的活潑可愛、潔白無私。

教學過程

一、謎語匯入,激趣引思

師:小朋友,你們喜歡猜謎嗎?老師這兒有個謎語請你們來猜一猜。 課件出示謎語:叫花不是花,夏天不見它。寒風吹來時,飄落千萬家。 謎底:雪花。

學習兒歌:風兒把窗開,雪花飛進來,輕輕落在我身上,多呀多可愛,小雪花呀小雪花,你從哪裡來,雪花不回答,要我看窗外。

板書揭題:小雪花

教師領讀二遍。

設計意圖:透過謎語匯入,激發學生學習興趣,營造快樂氛圍。

二、朗讀課文,披文入情

(一)認讀生字

1、師:讀課文之前,我們要先認識一下課文中的新朋友——我們的生字詞寶寶。 出示本課生字詞:

雪花 飄 枝頭 好像 梨花 開放

麥苗 蓋 棉被 落到 快樂 夢

教師領讀。

指導學生藉助拼音讀準字音,再去掉拼音讀一讀。

指名讀,小老師領讀,開火車讀。

抽讀,比一比,誰最棒。

(二)通讀課文,感知內容

1、教師配音配畫範讀,領讀。

2、指導學生自讀課文,讀通文章。

3、指導讀第一段。

師:透過讀課文,你知道小雪花落到哪兒了?分別是什麼樣子?

學生回答,教師歸納。

(1)飄落在枝頭,好像梨花開放了。

課件展示:枝頭雪景和梨花開放圖景。

指導學生觀察比較,理解形似處,體會優美的句子。

(2)落到田野,好像給麥田蓋上了棉被。

課件出示:麥田雪景圖。

師:為什麼說“好像給麥田蓋上了棉被”?

學生回答,教師評議。

(3)指名讀第一段。

設計意圖:透過觀察圖景,培養學生想象力和說話水平。

4、指導讀第二段。

播放下雪影片。

師:同學們現在再看看枝頭和麥田是什麼樣子?

生:枝頭的雪更多了,麥田的雪更厚了。

師:為什麼說小樹和麥苗睡著了?

學生聯想,想象回答,教師鼓勵肯定。

指名讀第二段。

5、齊讀課文,指名讀。

(三)寫字指導

1、出示:---撇點---女 好

指導學生認讀,練寫。提示要領:下筆寫撇,撇要稍直,不出尖頓筆後折向右下寫長點,收筆較重。注意上部撇和下部長點的角度要恰當。

2、出示“雪、頭、好”的筆畫筆順及在田字格中的位置。

3、指導學生觀察,說筆畫筆順。

老師範寫生字,學生描紅、臨寫,老師巡視指導。

提示:“雪”是上下結構,要上緊下松,上寬下窄,“好”左右結構,左緊右松。

設計意圖:透過播放下雪影片,提高了學生學習興趣,也開啟了小學生的想象力。

三、梳理鞏固,拓展應用

1、指導學生朗讀課文。

2、抽讀生字卡片。

3、在田字格中書寫“雪”“頭”“好”,評比書寫情況

4、仿句練習

小雪花落到___________,好像_______________。

設計意圖:透過仿句練習,培養小學生的口語表達能力,也是培養觀察能力。

四、課堂小結

今天我們學習了課文《小雪花》,看到了小雪花漫天飛舞,活潑可愛的樣子,看到了她裝扮事物的樣子。同學們結合自己的`見聞,課下再想一想小雪花落在其他地方是什麼樣子?

第二課時

課時目標

1、朗讀、背誦課文,體會小雪花的潔白無私。

2、學會寫:放、到、多、樂並練習組詞說話。

3、培養學生熱愛大自然的感情和留心觀察生活現象的好習慣。

一、複習匯入,激趣引思

1、指名朗讀課文。

2、抽讀課後生字卡片。

3、書寫“雪、頭、好”並組詞。

4、師:上節課,我們認識了小雪花的潔白可愛,今天我們繼續學習《小雪花》,看看還給其他事物帶來什麼變化。

設計意圖:透過生字組詞,鞏固對生字的識記和理解情況,培養學生的積累和運用習慣。

二、探究課文,披文入情

1、指導朗讀課文。

2、背誦第一段。

(1)指導自讀第一段。

(2)比一比,誰先背過。

(3)仿句練習。

師:小雪花真是個活潑可愛的小精靈,她到處飛舞,想一想她還落到什麼地方? 學生回答,教師啟發說出事物被雪覆蓋的樣子。

填空引導:小雪花落在____________,好像________________。

引導學生回答,教師評價。

示例:小雪花落在小山上,好像給小山穿上了銀白的外衣。

3、背誦第二自然段。

(1)指導自讀第二段。

(2)齊讀,開火車讀。

(3)小組讀,互相提問式背誦。

(4)指名背誦。

師:想一想,小樹和麥苗會做什麼夢呢?

學生回答,如:和小雪花一起捉迷藏等。

生:從太空回到地球為什麼很累?

4、仿說詞語,擴充套件句子。

示例:越開越多,越蓋越厚。

越___越____

越___越___

例:小雪花飄。 小雪花飄呀飄呀。

小燕子飛。 小燕子_______。

小清河流。 _________。

5、師:冬天到了,小雪花漫天飛舞,給麥苗蓋上了棉被,從中看出小雪花是個怎樣的人?

學生回答,教師歸納:活潑可愛、熱心助人等。

6、指導書寫

出示“放、到、多、樂”的筆畫、筆順及在田字格中的位置。

指導學生觀察,說筆畫、筆順。

教師示範。

描紅,仿影,在田字格中練寫。 展示優秀作品。

練習組詞或說話。

設計意圖:結合課本知識和生活體驗,讓學生仿句練習說話,培養了學生的語文實踐能力。

三、梳理鞏固,拓展應用

1、朗讀、背誦課文。

2、抽讀生字卡片。

3、書寫“雪、頭、好、放、到、多、樂“8個生字並組詞或說話練習。

4、口頭練習

小雪花落在_________,好像____________。

設計意圖:讓學生模仿說話,增強學生的表達技能,提高語文實踐能力。

四、課堂小結

這節課我們進一步瞭解了小雪花,不僅能夠有熟練地背誦課文,還能夠仿照課文中的語句練習了說話,表現得很棒。

板書設計

小雪花

雪(雪花) 頭(大頭) 好(好人) 樹枝-------梨花

麥苗-------棉被 山坡-------花衣 拓展閱讀

xiǎo xuě huā

小 雪 花

shì sh?i

是 誰?

qiāo zhe chuāng hu shā shā shā

敲 著 窗 戶 沙 沙 沙。 shì wǒ wǒ shì xiǎo xuě huā

是 我,我 是 小 雪 花。

wǒ cng tiān kōng qīng qing fēi xia lai 我 從 天 空 輕 輕 飛 下 來,

gào sù nǐ men dōng tiān lǎi dào le 告 訴 你 們:“冬 天 來 到 了!”

問題:

1、熟練誦讀課文。

2、學會唱兒歌《小雪花》給同學們聽。