六年級語文上冊《中國茶》教學設計
[教學目標]
1.學會“醋、歷、婚、聘、誼、醬、宗”7個一類生字,認識“醋、歷、溯、睞、撰、婚、聘、誼、醬、宗”等10二類生字。
3.瞭解中國茶的歷史。
4.知道茶對中國語言的影響。
5.知道茶對中國人民與世界人民的友好的紐帶作用。
[教學重點]
感受茶是一種文化。
[教學難點]
1.解決學生的年齡與茶的距離。
2.解決文中出現的學生所不瞭解的歷史知識。
[教學準備]
幻燈片
[課時安排]
2課時
[教學過程]
第一課時
一、匯入
1.趣解“茶”字。
(課件出示“茶”)分析“茶”字。“茶”字由什麼組成?“人”在草字頭之下,木字底之上,意思是人在草木間,誰能不喝茶?今天,就讓我們一起迴歸大自然,做一回草木間的茶人,一起來說一說我們的.中國茶。(板書課題)
2.略談“茶”話
(1)對於“茶”這個話題,你能說些什麼?(在交流的過程中,讓孩子們都能進入到“茶”這個話題中來,讓他們對茶感興趣,以激起他們閱讀課文內容的興趣。)
二、初讀課文,理出詞句問題,理清文章脈絡
(一)瞭解文章內容,理清文章脈絡
1.默讀課文,想一想圍繞“中國茶”,課文都講了哪些方面的內容?嘗試著根據你所說的內容給文章劃分段落,並說一說你的根據。
2. 你能選擇其中一個方面具體地說一說嗎?
提出要求:認真讀自己準備要說的內容,想好怎麼說(要求準備充分,說時要有自信,想好開頭、結尾,圍繞重點說。)
(二)將文章讀準、讀通
1.自由朗讀課文,將字音讀不準、詞句不好讀、不理解的地方畫出。
2.小組內交流,將共性問題提出,講解並共同練習讀文。
3.指名分段朗讀,再次解決朗讀中存在的問題。
三、再讀課文,指導朗讀,整體感知
四、佈置作業
1.寫要求會寫的生字。
2.讀熟課文。
第二課時
一、複習
(一)複習生字詞。
(二)指名讀上一節課出現問題的詞句。
(三)回憶,課文圍繞“中國茶”講了哪些方面的內容?(板書)
(四)透過上一節課對茶的瞭解,你對“茶”有怎樣的評價?(相機進入下一 環節的學習)
二、深入讀文,明確茶是一種文化
(一)感受中國茶的歷史悠久
1.默讀課文思考:為什麼說中國茶的歷史是悠久的?從課文中找出恰當的事例來說明。
2.小組內交流,組織語言回答問題
(二)感受中國茶的深遠影響
1.默讀課文思考:為什麼說中國茶有著深遠的影響?從課文中找出恰當的事例來說明。
2.小組內交流,組織語言回答問題
(三)感悟茶是一種文化
在文中找出與茶有關的詞語寫下來,說一說從中你能感悟到什麼。
三、結合資料瞭解中國關於茶的相關文化。
四、佈置作業
完成課後拓展與運用中的練筆。
五、板書設計:
中國茶
茶的歷史
茶的民俗色彩