六年級語文上冊《中國茶》教學設計
[教學目標]
1．學會“醋、歷、婚、聘、誼、醬、宗”7個一類生字，認識“醋、歷、溯、睞、撰、婚、聘、誼、醬、宗”等10二類生字。
3.瞭解中國茶的歷史。
4．知道茶對中國語言的影響。
5．知道茶對中國人民與世界人民的友好的紐帶作用。
[教學重點]
感受茶是一種文化。
[教學難點]
1.解決學生的年齡與茶的距離。
2.解決文中出現的學生所不瞭解的歷史知識。
[教學準備]
幻燈片
[課時安排]
2課時
[教學過程]
第一課時
一、匯入
1.趣解“茶”字。
（課件出示“茶”）分析“茶”字。“茶”字由什麼組成？“人”在草字頭之下，木字底之上，意思是人在草木間，誰能不喝茶？今天，就讓我們一起迴歸大自然，做一回草木間的茶人，一起來說一說我們的.中國茶。（板書課題）
2.略談“茶”話
（1）對於“茶”這個話題，你能說些什麼？（在交流的過程中，讓孩子們都能進入到“茶”這個話題中來，讓他們對茶感興趣，以激起他們閱讀課文內容的興趣。）
二、初讀課文，理出詞句問題，理清文章脈絡
（一）瞭解文章內容，理清文章脈絡
1.默讀課文，想一想圍繞“中國茶”，課文都講了哪些方面的內容？嘗試著根據你所說的內容給文章劃分段落，並說一說你的根據。
2. 你能選擇其中一個方面具體地說一說嗎？
提出要求：認真讀自己準備要說的內容，想好怎麼說(要求準備充分，說時要有自信，想好開頭、結尾，圍繞重點說。)
（二）將文章讀準、讀通
1.自由朗讀課文，將字音讀不準、詞句不好讀、不理解的地方畫出。
2.小組內交流，將共性問題提出，講解並共同練習讀文。
3.指名分段朗讀，再次解決朗讀中存在的問題。
三、再讀課文，指導朗讀，整體感知
四、佈置作業
1．寫要求會寫的生字。
2．讀熟課文。
第二課時
一、複習
（一）複習生字詞。
（二）指名讀上一節課出現問題的詞句。
（三）回憶，課文圍繞“中國茶”講了哪些方面的內容？（板書）
（四）透過上一節課對茶的瞭解，你對“茶”有怎樣的評價？（相機進入下一 環節的學習）
二、深入讀文，明確茶是一種文化
（一）感受中國茶的歷史悠久
1.默讀課文思考：為什麼說中國茶的歷史是悠久的？從課文中找出恰當的事例來說明。
2.小組內交流，組織語言回答問題
（二）感受中國茶的深遠影響
1.默讀課文思考：為什麼說中國茶有著深遠的影響？從課文中找出恰當的事例來說明。
2.小組內交流，組織語言回答問題
（三）感悟茶是一種文化
在文中找出與茶有關的詞語寫下來，說一說從中你能感悟到什麼。
三、結合資料瞭解中國關於茶的相關文化。
四、佈置作業
完成課後拓展與運用中的練筆。
五、板書設計：
中國茶
茶的歷史
茶的民俗色彩