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《畫雞蛋》課堂教學實錄

《畫雞蛋》課堂教學實錄

師:小朋友,這節課我們繼續學習第14課,課題是——

生:畫雞蛋。

師:(板書課題)上節課我們讀了課文,學了生字,瞭解了課文內容。誰能告訴老師課文是講誰畫雞蛋的事?

生:達·芬奇。

師:把話說完整。

生:這篇課文是講達·達芬奇畫雞蛋的事。

師:要是把達·芬奇什麼時候,誰讓他畫雞蛋也說清楚,就更好了。誰來試一試。

生:這篇課文是講達·芬奇開始學畫的時候,老師讓他畫雞蛋的事。

師:他說得好不好?

生:(齊)他說得好。

師:大家照他說的樣子練習說一遍。

生:(練習說)

師:開啟書,看看第一自然段有幾句話,是從哪幾方面概括介紹達·芬奇的。

生:(開啟書,輕聲自由讀第一自然段後)這一自然段有兩句話。

師:這兩句話告訴我們什麼?

生:這兩句話告訴我們四百多年以前,有個義大利人叫達·芬奇。他是個著名的畫家。

師:噢,你只是把這兩句話讀了一遍。“四百多年以前”是告訴我們什麼?

生:“四百多年以前”是告訴我們時間。

生:“四百多年以前”是告訴我們什麼時候。

師:說得都對。(出示“什麼時候”的卡片)

師:“義大利”是告訴我們什麼?

生:“義大利”是告訴我們什麼地方。

師:“義大利”是個國家的名字,應該說告訴我們哪個國家。(出示“國家”的卡片,掛出世界地圖,指出義大利的位置。)“達·芬奇”是告訴我們什麼?

生:“達·芬奇”是告訴我們人物。

師:(出示“人物”的卡片)“著名的畫家”是告訴我們什麼?

生:“著名的畫家”是告訴我們他是什麼人。

師:(出示“是什麼人”的卡片)什麼叫畫家?

生:畫家就是會畫畫的人。

師:圖畫課上老師教你們畫畫,你們也會畫很多畫,你們能叫畫家嗎?

生:(發出笑聲)不能。

師:那你們說說什麼樣的人才能叫畫家?

生:會畫畫的大人才能叫畫家。

師:是這樣嗎?我們學校教圖畫課的老師都是大人,又會畫畫,他們都是畫家嗎?

生:(沉默不語)

師:看來這個問題難了一些,聽老師說。畫家一般是指有畫畫的特長,畫畫得很好,並以畫畫為主要職業的人。懂了嗎?

生:懂了。

師:你們還聽說過什麼“家”?

生:歌唱家。

生:音樂家。

生:科學家。

……

師:什麼是“著名的畫家””

生:“著名的`畫家”就是出名的畫家。

生:“著名的畫家”就是有名的畫家。

師:對了。像達·芬奇一樣,他很有畫畫的特長,一生畫了好多世界名畫,不但義大利人知道他,世界上的很多人都知道他。他就是著名的畫家。

師:第一自然段的兩句話從“什麼時候、哪個國家、什麼人物,他是什麼人”四個方面概括介紹達·芬奇,用話不多,講得很清楚。一齊把這兩句話讀一遍。讀的時候,要把“四百”“義大利”“達·芬奇”“著名”讀得重一些,“有個義大利人”後邊稍停頓一下。

生:(齊讀)

師:第一自然段兩句話概括介紹達·芬奇,是先講什麼,再講什麼,接著講什麼,最後講什麼?

生:先講什麼時候,再講哪個國家,接著講人物,最後講他是什麼人。

師:他說得好不好?

生:好。

師:為他鼓掌。

生:(熱烈鼓掌)

師:大家照他這樣說一遍。

生:(齊說)

師:我們能不能不按這個順序,也從這四個方面來概括介紹達·芬奇?

師:(把黑板上的卡片順序調整為:什麼時候、國家、是什麼人、人物)按這樣的順序該怎麼說?自己練習一下。

生:(練習後說)四百多年以前,義大利著名畫家達·芬奇。

師:四個方面都說了,順序也對了,就是有點不太連貫。應該說“義大利有個著名畫家,叫達·芬奇。”誰能這樣說一遍。

生:四百多年以前,義大利有個著名畫家,叫達·芬奇。

師:這樣說就好了。大家練習說一遍。

生:(齊說)

師:(把卡片順序調整為:什麼時候,是什麼人、人物、國家)按這樣的順序該怎樣說,自己練習一下再站起來對大家說。

生:(練習後說)四百多年以前,有個著名的畫家叫達·芬奇,他是義大利人。

師:很好。從這裡我們知道,同樣的內容可以有不同的說法。我們學會了,說話的能力就提高了。

師:我們知道這篇課文是講達·芬奇開始學畫畫的時候,老師要他畫雞蛋的事。那麼,老師為什麼要他畫雞蛋,開始他是怎樣畫的怎樣想的,後來又怎樣畫的怎樣想的,他為什麼會有這樣的變化,他畫雞蛋與成為著名的畫家有什麼關係。下面我們繼續學習後面的課文,弄懂這些問題,好嗎?

生:好。

(接下去指導學生圍繞以上問題,讀書,思考,議論,一層深一層地理解課文。)