《教育因適度而精彩》的讀後感
蘭之猗猗，揚揚其香。
眾香拱之，幽幽其芳。
不採而佩，於蘭何傷？
以日以年，我行四方。
——題記
手捧著這樣一本佳作：淡雅的封面，清幽的蘭草，適度猶如一叢蘭花從曲折深處飄出的清香，對，是她，真真切切地呈現在我眼前，《教育因適度而精彩》。
面對著這樣一位“偶像”：年度校長，特級教師，佳作作者，適度教育，無悔選擇，艱苦歷練，不止探索；對，是她，令人尊敬的李慧軍校長。
“關注生命質量，奠基終生幸福”！
抑制“過度的教育”，提升“不及的教育”，調整“錯位的教育”，發展“綠色的教育”。
因為親歷了適度教育的誕生，一起經歷了她的成長，故此深覺此情此景像多日未見的好友，親切又熟知。
適度教育就畫素質教育百花園中的幽蘭奇葩，縷縷香氣幻化成字字珠璣，又如滴滴甘露，滋潤乾涸的心田…適度教育的理念隨著李校長行雲流水般的講解，漸漸氤氳開來，飄逸在我的思緒之中，令我與之朝夕相伴，日月同行，愈行愈遠。一起來分享適度教育吧。
適度教育的核心理念是關注生命質量，奠基終身幸福，那麼如何才能為學生真正打下一個良好的人生基礎，真正為學生的終身幸福奠基呢？經過深思熟慮，實踐驗證，李校長提出了六條基本操作理念，每一條都是切實可行，真實有效的，請看：
順其自然，適當引導。
李校長語重心長地指出“教育者要透過自己的教育，激發起孩子的興趣，使孩子由被動變為主動，只有由被動變為主動了，教育者才能更好地順其自然。如果為師者的引導不能激發孩子的興趣，不能使學生由被動變為主動，一方面說明教育者的引導還算不上適當，另一方面還說明教育者尚未達到順其自然的火候。
是啊，萬事萬物皆有度，講究適度才有和諧自然，才有最佳狀態。聯絡自己所教的英語學科，要在課堂上做到“順其自然，適當引導”可是要下一番功夫的。因為孩子們剛接觸英語時的狀態是飽滿的，有激情的，彷彿一團熊熊燃燒的火焰，熱烈而又光芒，但真實情景是這團火是五分鐘熱度，缺少了維持熱量的熱源：學習興趣與激情後，英語學習的熱氣與活力，逐漸就會冷卻，火光會越來越暗淡，甚至有熄滅的`可能，但，我絕不希望也不願眼睜睜地看著這團英語學習之火變小，因為我對學生能學好英語的願望如烈火般一直在胸中猛烈地燃燒著！
回味李校長的適度教育理念：因材施教，順其自然，適當引導，將之運用在自己的教學實踐之中，我要將這份光和熱傳遞給我的學生，用自己的激情去點燃學生，讓師生對英語學習的感情融合在一起，一同溫暖著彼此！
講究到位，及而不過。
怎樣才能將這兩者做到“恰到好處”呢？李校長可是透露出兩個
秘訣哦：一是與學生溝通、商量，只有跟學生溝通商量，對其所安排的任務才能適量；二是讓學生自主選擇，只有讓孩子自己選擇，才能為所承擔的任務負責。所以在實際教學中，我要根據學生的實際來安排學習內容，來提出學習要求，不擅自降低標準，偷工減料，也不擅自提高標準，拔苗助長。結合學生實際情況，例如有些孩子生性活潑愛動，這能坐十來分鐘，就不能勉強一定要規規矩矩坐一節課；而有些孩子精力旺盛而且很愛學習，同時又樂此不疲，如果只讓他學習十分鐘，為免又有些偷工減料。所以在教育過程中，一定要講究“恰到好處”。
主張教育精細化。
身教重於言教！教師的一言一行，工作的每一個細節嚴謹，都會
對學生產生潛移默化的影響。反思一下自身吧，衣著得體，舉止文雅，待人親切，語言規範，這些不難做到，但要做到讓好習慣永遠伴隨自己。在教學規範上做到認真，嚴謹，精細。要做一個有心人，善於洞察學生的內心世界，及時跟有心理問題的孩子談心，使每一個孩子的心理問題消滅在萌芽狀態。