浙教版第7冊美術教學設計
教學目標
1.認識檯燈設計中不同的創意或製作手法。
2.能設計或製作出一隻完整的檯燈，並運用畫、剪、繞等方法設計或製作別具一格的檯燈。
3.培養同學體現美觀和實用相結合的創意或製作檯燈的實踐能力，並意識到設計的靈感往往隱含在日常的生活之中。
課前準備
（同學）彩色鉛筆、鉛筆、黑色水筆。
（教師）相關資料。
教學過程
1.欣賞。
（1）欣賞“長信宮燈”，同學根據其造型判斷“這是什麼？”
（2）教師在簡潔的介紹中，讓同學瞭解它不只是一件精美的人像雕塑藝術品，更是將實用功能與淨化空氣的科學原理相結
合的照明用具，因此被稱為“中華第一燈”。
2.即興造型。
（1）以自身為模特，設計一個獨特的造型，成績別具一格的“人形檯燈”。（注意燈的'位置擺放）
（2）同學用肢體語言展示創意檯燈，教師和時指出：這些檯燈已模糊了普通檯燈結構，在巧妙的共用中，將美觀與實用悄
悄的結合。引出課題——創意檯燈設計
3.移花接木，創意檯燈。
（1）出示一造型優美的高腳酒杯，提問：如何利用它的特點使其變成一隻新穎的檯燈？
（2）課件出示源於生活的更多實物：如雨傘、花瓶、腳踏車、水果等，小組討論：如何利用移花接木的方法重構“創意臺
燈”。
（3）小組彙報有趣的創意，課件和時出現各種“創意檯燈”,讓同學的設想變成實際。
4.細節點亮創意檯燈。
（1）欣賞大師作品，考慮“感動你的細節在哪裡？
（2）課件定格於檯燈細節之處，發現一些簡單的元素如線、形等都賦予了作品永恆的魅麗，同學考慮自身將怎樣出現設計亮點。
5.創作。
要求：在生活中尋找靈感，利用熟悉事物的巧妙組合進行設計。
無論黑白或彩色效果的檯燈，請你在某個細節的刻畫中表示設計亮點。
6.評價展示。
（1）同學自我展示——介紹怎樣體現巧妙的組合。
（2）觀眾有目標的欣賞——我最喜歡的創意細節。