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《一次遊覽活動》的教學設計

《一次遊覽活動》的教學設計

一、教學目標 :

1、學會把遊覽活動中見到的景物有條理地寫下來,注意語句通順,意思連貫;

2、懂得寫遊覽活動要寫清楚遊覽的時間、地點、人物,並把印象最深,最願研究的景物寫具體;

3、培養學生自主探究,合作交流的學習品質,促進學生的閱讀能力,學習收集、分析、處理、運用資訊的實踐能力;

4、激發學生熱愛大自然,感受自然景物美,提高愛美的'情趣。

二、教學重點:

透過研究實踐,學會按遊覽的過程(地點變換)的順序記敘。

三、教學難點 :

如何引導學生在研究過程中,學習收集、分析、處理、運用資訊,並能把印象取深、最願探究的景物寫具體。

四、教程設計:

(一)、領悟要求,選定專題

1、明確本次作文的範圍和要求:

⑴、理解題目意思;

⑵、通讀課文,明確作文的範圍和要求。

2、師生共商,確定作文專題:

⑴、自主思考,擬定專題;

⑵、小組討論,落實合作專題;

⑶、教師指導,明確專題。

(二)、圍繞專題,引導過程

1、研讀課文1——4小節,初悟寫法;

2、研讀例文(《秋遊景山》、《兒童鐵路》)領悟寫法及語法;

3、實地觀察、調查、諮詢、體驗,初步記錄研究成果;

4、指導從課外查詢一些“遊記”類文章進行研讀,進一步明確寫法及語言運用。

(三)、自主合作,研究專題

1、研讀課文1——4小節,初悟寫法;

2、研讀例文(《秋遊景山》、《兒童鐵路》)領悟寫法及語法;

3、集體組織(或小組合作、個人自主)地實地觀察、調查、諮詢、體驗景物,初步記錄研究成果;

4、指導從課外查詢一些“遊記”類文章進行研讀(可從親朋好友、書店圖室、上網下載等方式獲取),以積累語言材料及寫作技法。

(四)、成果分享,促進發展

1、完成研究性作文;

2、小組或集體交流作文;

3、修改文章,重組(作)文章;

4、自由發表暢談研究過程中的感受、體驗和想法等;

5、師小結(作文完成了,能力培養了!)。