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試論說在幼兒繪畫活動中的重要性論文

試論說在幼兒繪畫活動中的重要性論文

小孩子喜歡繪畫,是因為他們腦海中的詞彙量很少,不能很好地表達自己的想法,只有透過繪畫或者說是塗鴉,才能進行完美的表達。幼兒在繪畫活動中感受著輕鬆的氛圍,幼教給幼兒提供創意的空間,讓幼兒根據自身意願進行創作,以滿足他們的心理需要。繪畫作為語言的先導,對促進幼兒繪畫能力起著重要的作用。因此,本文分析繪畫與語言的有機整合,提高幼兒的繪畫水平,以促進幼兒口語表達能力的提高。

1 幼兒繪畫對口語表達能力的促進作用

對幼兒而言,這一階段是語言發展的關鍵時期,但由於幼兒膽小、害怕等原因,不願意說話,這也是令家長頭疼的事。針對該情況,利用繪畫去促進幼兒口語表達能力,經過實踐,效果顯著。

幼兒腦海中的詞彙少,不知道如何表達自己的觀點,但是,透過簡單的繪畫,藉助於繪畫來表達自己的想法,有利於促進幼兒口語表達能力的提高。說是人與人之間交流的方式,是與外部溝通的.主要方法,因此,利用幼兒繪畫來促進幼兒語言發展具有重要的意義。幼兒繪畫就是為了表達自己的語言,在幼兒的繪畫作品中存在大量的語言因素,將繪畫和語言進行有效的整合,對幼兒說話起著積極的促進作用。不少研究證明,在繪畫中,提高幼兒繪畫水平,能夠促進幼兒的語言發展。小孩子詞彙量少,他們總想將自己的想法表達出來,但又無法用夠語言表達清楚,於是將自己所想寓意在畫上,以滿足自身的需要。

2 透過說繪畫的內容,促進幼兒語言發展

幼兒年齡較小,沒有什麼生活經驗,思維和創造能力不足。如果幼教讓孩子們畫一些沒有接觸過的事物,他們就會感到無從下筆,即使勉強畫了,其繪畫作品也比較單調,毫無創意可言。這時,幼教可以引導幼兒,給幼兒提供一個想象的空間,進而讓孩子畫出有個性化、創意的作品。讓幼兒對自己的作品內容進行簡單的描述,透過簡單語言的講解,以提高幼兒的口語表達能力。

喜歡聽故事是每個幼兒的共同愛好,他們很享受聽故事的過程,在美好的故事中,學習知識,向故事中的主人公學習。因此,在幼兒繪畫活動中,筆者給他們佈置一個任務,畫出心中最美的花,並要求他們將自己畫的內容進行簡單的述說,表達一下繪畫的意願。孩子們完成繪畫作品後,開始左思右想,交頭接耳,這時,可以點名讓某些幼兒將自己的作品展示給大家,並簡單介紹自己的繪畫內容。有孩子說,自己畫的是一個花仙子的故事,花仙子用魔法變出了很多花,顏色不同,形狀不同,香味也不同,並表達了對花的喜愛之情。大家都為他鼓掌。在該孩子的帶領下,其他孩子也紛紛要表達自己的意願,興高采烈地表達繪畫的內容。他們描述的一些小動物,說得比較簡單化,但依然鍛鍊了孩子們說話的能力。

3 透過唱兒歌,提高幼兒口語表達能力

幼兒年齡小,思想不成熟,他們在進行繪畫時,不會考慮太多,容易急於求成,他們畫畫就是畫畫,不會思考其他,畫的時候也不會考慮是否可以,怎麼想的就怎麼畫,部分幼兒繪畫作品比較粗糙、散亂。面臨這種狀況時,幼教要善於引導孩子們,要讓孩子們觀察物體的外形,並告訴他們一些啟發性的兒歌,鼓勵幼兒根據自己對客觀事物的認識,無拘無束的表現自己的想法。當畫太陽時,幼教要引導孩子們說話,問他們太陽是什麼形狀,是什麼顏色,於是幼兒就紛紛發表自己的見解,最後對他們的說法進行總結,得出太陽圓圓的、紅紅的。繪畫時,幼教要引導孩子唱兒歌,每個小孩都喜歡兒歌,因此,對兒歌的興趣也非常大,例如:當畫菠蘿時,就給他們說兒歌,一個大土豆,穿上格子衣,添上小花紋,長出綠頭髮。然後,讓孩子們學習,讓孩子們一邊畫,一邊唱兒歌,在繪畫中提高幼兒的口語表達能力。如圖1,這種兒歌比較簡單直觀,易於幼兒記憶,讓他們掌握了繪畫的要領,並提高了語言表達能力。

4 幼兒在繪畫中的自說可以提高口語表達能力

小孩子繪畫的時候,不會像成年人一樣,他們總是邊畫邊說,彷彿他們畫的大自然和小動物都是他們的朋友,在和他們親切地對話。幼兒在繪畫中的自說,對提高口語表達能力具有重要的作用。幼兒在繪畫的過程中,認知和想象的真實情感會透過自說表現出來,例如:在畫神奇的大房子時,小朋友會一邊畫,一邊說,“我要畫一個山形的大房子,房子上要有門,因為我要進去,還要大大的窗戶,然後房頂上長滿了花,香香的。”邊說邊把這些畫進去,”還要有一排大樹”,然後在房子邊上畫了幾棵大樹,在自說中,完成了創意的作品,效果很好,並鍛鍊了語言表達能力。

5 結語

儘管提高幼兒口語表達能力的方法多樣,但筆者認為繪畫對幼兒口語表達能力的提高具有重要的作用,說和繪畫之間具有密切的聯絡,幼教要合理把握兩者之間的關係,引導幼兒繪畫,發揮說的優勢,促進幼兒繪畫水平的提高,進而提高幼兒口語表達能力。