二年級語文《從現在開始》教學設計範文
一、教材分析
《從現在開始》是小學語文第三冊第五組的最後一篇課文,是一篇童話故事。相互尊重,是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠,以自我為中心,不懂得尊重別人的生活習慣和生活方式,招致“叫苦連天”;而小猴子卻讓大家按照自己習慣的方式過日子,受到大家的擁戴。透過學習讓孩子們體味課文中蘊含的情趣和道理。
二、教學目標
1、知識與技能
(1)認識“任”等9個,會寫“之”等10個生字。
(2)理解課文內容,體會課文中蘊含的情趣,感悟其中的道理。
(3)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法
調動學生積極的情感態度,引導學生自主探究。在各種形式的朗讀中,讓學生自主體會課文中蘊含的情趣,感悟其中的道理。
3、情感、態度與價值觀
懂得要尊重別人的生活習慣,要尊重別人。
三、重、難點關鍵
有感情地朗讀課文,體會課文中蘊含的情趣,感悟其中的道理。
四、學情分析
我班學生的思維普遍較為活躍,學生的學習習慣良好,已養成良好的讀書、寫字的習慣。能夠在老師的引導下學習本課,達到教學要求。
五、課前準備
1、教師準備:課件(PPT、網路播放器)、動物圖
2、學生準備:查詢有關貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習性的資料;自學字詞,朗讀課文。
四、課時劃分
兩課時
教學設計:
第二課時
教學目標:
1、 複習生字詞,能認讀本課的生詞,對第一課時中,學生書寫出錯的“第”字特別強調。
2、在教學中落實語言的積累: 極了, 來 去,立刻 起來。
3、流利、有感情地朗讀課文,體會課文中蘊含的情趣和道理。
2、懂得要尊重別人的生活習慣,要尊重別人。
教學過程:
一、 趣味複習匯入
1、 以課件出示採蘑菇的方式檢查學生對前一節課的生字認讀。
2、 課件出示幫助小猴子上樹的遊戲讓學生複習“輪”字的筆順。
3、 學生自由朗讀課文,讓學生從事整體上回顧全文,老師提出要求:邊看邊聽邊思考,森林中原來的“萬獸之王”是誰?他向動物們宣佈了一件什麼事?有哪些動物輪流當過“萬獸之王”?
4、 根據學生的回答,師隨機貼出獅子、貓頭鷹、袋鼠和小猴子的圖片。
二、 質疑激趣
1、 你們知道究竟誰成了新的“萬獸之王”嗎?你是怎麼知道的?請你看看書上哪個自然段告訴了我們?
2、 學生回答後,課件出示課文最後一個自然段。
3、 讓學生自由讀,用“——”勾出獅子說的話。
4、 質疑:聽了獅子的話,你有什麼話想問問它嗎?
5、 那我們就來回顧一下課文的第一自然段,在文中找找獅子對新的“萬獸之王”有什麼要求。
6、 過渡:小猴子究竟哪兒做得最好,得到了獅子的認可的?讓我們一起來看看貓頭鷹、袋鼠和小猴子各自上任後的表現吧!
三、品讀文字
(一)重點體味貓頭鷹的神氣
師:獅子大王宣佈命令之後,第一個上任的是貓頭鷹。
1、品讀重點句子。
課件出示:他想到自己成了“萬獸之王”,神氣極了,立刻下令:“從現在開始,你們都要跟我一樣,白天休息,夜裡做事!”
(1)理解:“神氣極了”(課件出示:看圖體會貓頭鷹氣極了的樣子)
(2)朗讀,讀出貓頭鷹的神氣活現。
於是他命令大家要怎麼做?用“——”在文中勾出來。
師:你能學學貓頭鷹當“萬獸之王”時的神氣樣子來讀讀貓頭鷹的話嗎?)注意把感嘆句的語氣讀出來。(學生朗讀)(師隨機板書:白天休息,夜裡做事)
(3)學習積累: 極了
2、品讀“議論紛紛”、“叫苦連天”。
(1)創設情境,再現“議論紛紛”。
師:小動物們,你們聽了貓頭鷹的話,有什麼煩惱嗎?
如:公雞說:“這怎麼行,我白天出來找蟲子吃,晚上我看不見,,沒東西吃會捱餓的。”
斑馬說:“我喜歡白天出來跑步,曬太陽,晚上天黑,我不好活動呀!”
兔子說:“我都在白天拔蘿蔔、採蘑菇,夜裡黑糊糊的,到哪兒去呀!”
師:把你們的煩惱對人你的同桌們說說。(生七嘴八舌,說個不休,師提示——這就叫議論紛紛)
(2)啟發想象,角色體驗,理解“叫苦連天”。
師:你們現在就議論紛紛,一個星期下來,天天熬夜,你們又有什麼想說的嗎?
如:三更半夜出來找吃的,冷的.要命,我都三天沒吃東西了,快餓死了!
黑夜裡我都不能和同伴們玩遊戲,生活一點意思都沒有。
師:對呀,你們個個都叫苦連天,你們覺得貓頭鷹是合格的首領嗎?為什麼呢?(學生髮表個性化的意見)
3、學生有感情地朗誦第2自然段。
(二)體味袋鼠的激動。
1、和同桌一起學習第三自然段。
先讀一讀,再勾出袋鼠說的話,最後交流你明白了什麼。
2、全班交流
師隨機板書:跳著走路
3、啟發想象,體驗動物們的苦處。
師:看到袋鼠這樣激動地說話,你們小動物說說自己的感想。
如:換一個首領吧,這樣我們會氣喘吁吁累死的;我決定造反;我想不跳,我決定在家睡覺,不服從命令;把動物們折騰得夠嗆……
(三)品析小猴子的通情達理。
1、過渡:又是熬夜又是練跳,小動物們個個叫苦連天,累得不行,一想到下一週是小猴子當“萬獸之王”,大家都擔心極了,他們在擔心什麼呢?
讀課文找找這個問題的答案。為什麼會有這樣的擔心呢?
2、學習積累: 來 去
3、結果小猴子是怎麼做的呢?
齊讀這一段的後兩句,勾出小猴子說的話。
4、下面就請小猴子釋出命令!
課件小猴子當大王的情景。“從現在開始,每個動物 都照自己習慣的方式過日子。”
問:小動物們,你們習慣的方式是什麼?讓你們按自己習慣的方式去做,你們高興嗎?用一個詞形容(歡呼),做動作表現出來。這麼高興,你們為什麼這麼高興呢?
5、學習積累:立刻 起來
6、小結,板書:照自己習慣的方式
四、 總結全文,感情昇華
1、 交流:課前我們不明白小猴子為什麼得到了獅子和大家的認可成為了新的“萬獸之王”,現在你明白了嗎?
2、 師隨機總結並板書:尊重別人
3、 師小結
4、 交流:在生活中我們怎麼去尊重別人?
五、 整體迴歸,朗讀全文
帶著今天的收穫,讓我們再來讀讀課文吧!
六、 作業
回家把這個故事講給你的爸爸媽媽聽,並把你學了這篇課文後的收穫告訴他們。
21、從現在開始
獅子圖
貓頭鷹圖 袋鼠圖 小猴子圖
白天休息 跳著走路 照自己
夜裡做事 習慣的方式
尊重別人