語文《神童的秘訣》教學設計
教學目標:
認識本課4個生字,學會說近義詞。
默寫詞語:秘訣驚奇稱讚勤奮名列前茅火冒三丈等
會用所學的詞語說一句話。
能正確流利地朗讀課文。
養成邊讀邊思的好習慣,懂得聰明在於勤奮的道理。
教學重點、難點:
理解文中關鍵詞句。
教學過程:
一、由課題引入新課。
1、出示課題,齊讀。
2、文中神童指的`是(陳毅),你瞭解陳毅伯伯嗎?(學生自由說)插陳毅簡介(見幻燈)
小結:陳毅伯伯是一位老革命家,是新中國十大元帥之一,曾任上海市第一任市長。他不僅驍勇善戰,而且還善寫詩,可謂能文能武。
3、對課題質疑(估計):
(1)為什麼叫陳毅神童?
(2)神童一詞為什麼要加引號?
(3)什麼叫秘訣?
(4)神童的秘訣是什麼?
二、帶問題自學課文
1、自學生字,結合註釋理解詞語,不理解的詞語藉助工具書來理解。
2、帶著問題輕聲讀課文。
3、互相闡明自己的觀點。
三、從文中尋找答案
1、出示第一節:
陳毅5歲半,就在一傢俬塾讀書。他學習成績總是名列前茅,同學們都稱他小神童(1)指名讀。
(2)理解詞語。
名列前茅(先交流後註釋。)
總是說近義詞來理解(一直)並用總是說一句話。
(3)讀讀劃劃:為什麼叫陳毅為神童?請劃出關鍵詞句。
過渡:既然陳毅是神童,那為什麼要在課題神童一詞上打上引號呢?2、學習第五、六節。
(1)朗讀這兩小節。
(2)用劃出陳毅的話,用~~~~~劃出毛老師的話。
(3)為什麼要在課題神童上打上引號?
(4)讀了這兩段話,你還知道了什麼?進一步理解這個學習方法好在什麼地方。理解秘訣。
(5)找一找,陳毅的學問學問,多學多問具體表現在哪裡?
四、聯絡實際談感受。
1、陳毅的學習方法好不好,為什麼?
2、談談你會用什麼方法來幫助自己的學習?
3、小結
學貴有疑在學習時會遇到各式各樣的問題,為了能很好地區分,通常我們會採取一些簡單的符號來幫助自己的學習。
五、總結方法講實效。
1、你在學習上有什麼好辦法?把你的好方法或者你搜集到的好方法與同學交流。
2、師生共同羅列學習