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《烏鴉喝水》小學一年級教學設計

《烏鴉喝水》小學一年級教學設計

教學目標:

1、認識烏、鴉等9個生字,會寫可、石等6個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡這隻遇到困難能仔細觀察、認真思考的烏鴉。

教學重難點:

理解烏鴉是怎麼喝到水的?

課前準備:

實驗用的器具、玩具烏鴉或圖片等

教學流程:

一、激趣匯入,質疑

1、(出示玩具烏鴉)看,誰認識這隻鳥?

(出示生詞烏鴉)誰認識這個詞?

教學烏鴉

2、誰能很有禮貌地跟烏鴉朋友打聲招呼?

3、揭題《烏鴉喝水》,教學喝。

4、齊讀課題,讀了課題,你有什麼問題想問問烏鴉嗎?

二、初步感知

1、初讀課文。

要求:讀準字音,不會讀的字想辦法解決;

讀通句子,感覺不連貫的'地方多讀幾遍,標出自然段的序號

2、同桌互讀,互相取長補短。

3、指明逐節朗讀。

師:你想對朗讀的同學提一點什麼建議?

師:朗讀的同學,你們能接受他們的建議嗎?

師:其他同學邊聽邊想,他們朗讀的哪些地方值得你學習,哪些地方你能超過他們?

4、隨機指導讀準著、喝、渴、漸的字音。

5、選用自己拿手的方式再讀課文,結合插圖,想想剛才同學們向烏鴉提的問題,你哪些已經讀懂了?或標出還不能讀懂的地方。

三、解疑、識字、讀文、感悟

1、繼續質疑。

指名說說還有什麼不懂的地方想請教大家嗎?

2、解疑。

你已經讀懂了哪些問題?是從課文的哪一處領悟到的?

快幫烏鴉來告訴大家。

3、隨機解決重要的知識點。

1)從哪個詞語可以看出烏鴉特別想喝水?

理解到處------表演、體會(會怎麼想、怎麼說)------指導朗讀第一句。

教學渴

2)聯絡上下文,理解喝不到水的原因。

指導朗讀怎麼辦。

3)實驗理解烏鴉是怎樣喝到水的?同時理解詞語漸漸。

指導完成讀讀說說。

指導朗讀,特別是一個一個、漸漸及喝到水時的心情。

四、迴歸整體,總結全文。

1、有感情的自由朗讀課文。(也可開展各種形式的朗讀比賽,促進朗讀水平的提高)

2、總結全文,誰能用三句話講講課文講了一件什麼事?

兩句話呢?一句話呢?

3、你喜歡這隻烏鴉嗎?用一句話誇誇它。

五、指導背誦。

六、課本劇表演。

七、鞏固生字、詞。

1、認讀生字卡片。(形式要多樣,要生動活潑,能充分吸引學生的注意力。

2、選卡片填空。

八、指導書寫

九、擴充套件活動

1、除了小石子,還能用什麼也能使瓶子裡的水升高?回家試一試,驗證一下。

2、瓶子旁邊要是沒有小石子,烏鴉該怎麼辦呢?

板書設計

19、烏鴉喝水

水不多口又小----------喝不著

!!

放石子----------喝著了